刘苗苗

Liu Miaomiao

安仁镇中心小学，济南 251200

Central Primary School Anren Town, Yucheng City, Shandong Province, 251200

针对当前的儿童群体来讲，2~9岁的儿童对于色彩的感知能力最高，是基础美术教学的最好阶段。而综合色彩与人思想意识之间的联系来看，色彩往往是人们审美形成的第一要素。同时心理学领域也认为色彩与人们的思想品质以及情绪有直接的联系。因此建立在文献研究法以及理论分析法的基础上，综合基础美术色彩教学情况进行分析，进一步培养儿童的多元化审美体系，落实好思想意识形态的塑造，能够为儿童的未来发展提供良好基础。

一、基础美术色彩的属性及与人的联系

1.基础美术色彩的核心属性

从学术角度来讲，色彩的属性涵盖了色相、纯度以及明度这三个基本属性。色相主要指的是色彩的本身，有学者结合色彩的色相进行了划分，将其分为红、黄、绿、蓝、紫，橙、黄绿、青绿、蓝紫、红紫这10种[1]，其首尾相接又可以形成一个闭环。

而明度主要指的是色彩本身的明亮程度，在某一个颜色中加入大量的白色，那么该颜色的明度会逐步提高，反之加入黑色那么明度会逐步下降。

纯度主要指的是色彩本身的纯净程度。在某一个纯净的色彩中加入其他的颜色，那么纯度就会进一步降低，我们可以将纯度理解成两个单一颜色之间的融合性颜色。纯度的下降会导致颜色变得浑浊，但是随着明度以及纯度的有效组合，色彩就会发生浓淡以及强弱等方面的变化，这又产生了“色调”。

我们日常交谈中提到的颜色往往指的是某一个物体的固有颜色，是该物体在吸收光线以及反射光线之后呈现出来的颜色，那么所吸收的光线本身的颜色也会影响该物体呈现出来的色度。……