刘柱坚

2020年春，随着大范围公共卫生事件的流行，教育界响应党的号召也开始了特殊时期下停课不停学的教育活动。随着网络技术与教育的渗透融合，在教育领域中，一场“互联网+教育”的颠覆性变革正悄悄地发生着。这大大提高了中小学生网上学习和交流的能力，帮助孩子增长知识、开阔视野、启迪智慧，而且还能更有效地刺激孩子的求知欲和好奇心，养成中小学生独立思考、勇于探索的良好行为习惯，全面教育和培养祖国未来的建设者和接班人。

在公共卫生事件期间开展的这次线上教学，立足于“互联网+教育”，以学生为主体、教师为主导，以培养学生的科学思维为主线贯穿整节课，教师通过移动终端及时地给予学生点拨指导，有选择性地提供和整合学习资源，实施兴趣的激发并进行思维的引领，环环相扣地进行思维课堂的构建。经实践检验后，本案例是一个成功的尝试，取得了很好的效果，具有易操作性、可借鉴性，为其他学校提供了很好的示范。

一、线上线下结合策略

将传统课堂内容分成三部分：课前+课中+课后，通过三部分整合，纵深拓展课堂。

课前亲子活动结合教学内容，充分发挥家长的合力。在公共卫生事件期间，老师与学生无论从心理和生理上都会受到不同程度的考验，在线上教与学也会存在各种问题，例如学生的自律程度不同引发学习态度分化、父母监管引发亲子矛盾激化、情绪不稳导致家庭学习环境……