周友木

新时期，随着教育领域改革的深入推进，不同阶段的人教版教材皆发生了显著的变化，以契合新发展阶段学生发展的需要。基于此，在新的教育背景下，如何感受教材变化、解读变化原因和巧妙应用全新的教材开展高效的教学活动，已经成为教师应当考虑的重要问题。本文以人教版三年级上册数学科目教材为中心，构建研究和解析活动，提出有效的教学建议，以期为后续教师对新教材的使用提供参照。

一、调整目标，兼顾过程和结果

所谓教材目标，实质上指的就是教师在利用教材开展教学阶段，应当达成的教育效果。最新修订的三年级人教版上册数学教材与新课程理念圆满契合，即：组织课程内容阶段，应当协调好过程和结果之间的关系，既要摒弃过往阶段重视结果而忽视过程的陋习，也要纠正改革进展阶段出现的重视过程而淡化结果的不良理念。具体来说，主要体现在教材中的如下层面。

（一）重视感受，强调经历

在三年级上册教材的“时、分、秒”中，存在考查学生体验和估计时间的内容，在教材的习题中，出现要求学生估计“15秒、30秒和1分钟”等时间的内容，但从该学段学生的实际特点来看，此时期学生知识和经验皆较为匮乏，因此，在估计一段时间的长短时，很容易受主观体验的影响，影响感知的准确性，但自教材修订后，开始侧重对学生感官参与的引导，将具体活动和时间估计紧密联系，将时间转化为能够供学生进行感知的具体的量，强化学生对标准单位时间的认识，在一定程度上，说明新教材更加重视学生的经历和体验。……