张忠梅

现代社会发展背景下，学生在学习和成长的过程中，往往会受各种因素的影响，出现轻视生命的行为，近年来，这类行为出现的频率逐渐增加，得到社会的普遍关注。高中阶段，生物作为一门生命科学，发挥着重要的作用，给学生传达学习和生活中所要掌握的生物知识的同时，也蕴含着相关生命哲理，为此，在生物教学活动中，作为高中教师，需要在课堂上渗透关于生命教育的内容，对学生进行有效引导，从而树立正确的生命观，为未来成长和发展奠定坚实基础。

一、生命教育的相关概念

对于生命教育而言，不同人有不同看法，一部分学者认为，生命教育主要指的是教师将物质性生命和个体生命作为教学基础，有计划地组织的一种教育活动，以达到教育的最终目的。通常而言，主要内容就是给学生讲解关于个体生命的整个过程，包括出生与死亡，通过这种形式，可以在教学中对学生生命意识加以培养，让其在生活和学习中认识和重视生命，从而追求生命的价值和意义。也有学者认为，生命教育包含三个方面，分别是传授知识、开启智慧和点化生命，在教育工作中，应发挥生命统摄教育的作用。

所以，从整体上来讲，生命教育具有广义和狭义之分，广义的生命教育主要指一种全人教育，涉及关注生命教育、塑造学生生命价值观和培养学生生存能力。狭义的生命教育就是指导学生关注生命本身，不仅是个人生命，还包含他人生命，最终拓展到自然界的所有生命。……