饶德安

所谓分层教学，就是要求教师能够根据学生学习基础及能力，制定切实可行的教学方案，满足学生学习需求的同时，提高教师的教学效率与质量。在之前很长一段时间内，因为教师统一化教学方式的应用，并未能深刻认识到学生的个体差异，造成学生英语能力参差不齐的现象。虽然部分教师注意到学生的差异，但是他们的相关教学举措也只是表面形式，并未能真正落实到差异性教学的细节中去。伴随分层教学理念的提出，针对这种现象，通过长期实践应用可以看出，教师要从学生的学习能力等方面入手，全程秉持差异性教学原则，确保所有学生英语水平都有所提升。

一、分层教学的含义及理论基础

分层教学希望教师能够结合学生个体差异，通过自身科学的教学工作，确保学生英语综合素养不断提高。目前来看，教师可以将学生划分为学优生、中等生和学困生三个层次。处于同一个层次的学生，不管是语言知识、语言技能还是学习态度等，都表现出了一致性的现象。因为看重学生个体差异的教学形式，教师所开展的教学工作，能够保证学优生时刻把握好课堂上的每一分钟，并拉近与教师之间的距离，在深度掌握学习内容的基础上，也能够在课后适当延伸，打开自身思维。针对中等生的教学工作，要保证他们能够感受到英语学习的魅力，在完成教师安排的学习任务以后，也能够达到一种超越心理，提高自我认同感。……