朱艳

隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！

我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！

我很想补救我的过失，但它是不能說话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？

两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。

我永无改正我的过失的机会了！

自此，我家永不养猫。

———选自部编本七年级上册第五单元郑振铎《猫》

郑振铎写了三只猫的故事，却没有平均使用笔墨，前两只猫虽然可爱，但它们的亡失都是偶然因素造成的，对“我”的感情冲击较弱，所以略写；而第三只猫的死亡责任在“我”，引起了“我”深深的自责和反思，情感冲击最强，所以详写。详略得当，让文章中心更加突出。

写作过程中，我们要组织素材，要根据文章的中心安排素材的详略、内容的主次，这就是我们常说的详略得当，那么具体怎么做呢？

作文的题目确定了写作重点，而许多同学由于审题不认真导致重点不突出。重点即要详写的地方。所以，首先要看清作文题，明确写作对象，是人，还是物？是回忆往事，还是畅想未来？例如部编本九年级下册第六单元《曹刿论战》一文，很明显重点人物是曹刿，详写的事情肯定是论战。

文章的详略是由中心思想决定的。所以，我们首先要确定文章的中心，围绕中心选材料。最能表现文章中心意思的材料，就是主要的材料，要详写，要浓墨重彩；与表现文章的中心意思有一般关系的材料，就是次要的材料，要略写，轻描淡写即可。详写的内容要突出表现文章的中心，略写的内容是必不可少的铺垫和烘托，使得文章内容更加丰满。详写和略写各司其职，各得其所。例如部编本七年级下册第三单元的《阿长与〈山海经〉》一文，作者回忆了关于阿长的好几件往事，但详略并不均衡，而是详写阿长买《山海经》这件事。因为这件事最能表现一名没有文化的女工对鲁迅的关爱，即围绕中心确定内容的详略。

写作过程中，要注意点面结合。要有“点”有“面”地叙事，“面”要略写，“点”要详写。“面”上的内容只是渲染气氛、交代背景，起烘托作用。“点”上的内容才是文章的重点，直接体现中心思想。当然，巧妙地运用写作方法，也是必要的，能给文章增光添彩。例如部编本八年级上册第四单元的《背影》一文，作者详细描写了父亲为他买橘子的背影，从穿着到动作，事无巨细，将父亲买橘子的过程拉长，镜头放慢。这个就是特写法，如同电影中的特写镜头。俗话说，红花需要绿叶衬。我们的写作也如此。例如部编本九年级上册第六单元《范进中举》一文，重点人物是范进，但是胡屠户、老太太、报信人、邻居等也是必不可少的次要人物。文中用老太太的慌，烘托范进突然昏厥的可怜相；用报信人和邻居都吓了一跳的表情，烘托范进飞跑的疯狂；用众人拉他不住，烘托范进的疯魔劲。这一处处的烘托，为塑造重点人物的形象起到了烘云托月的艺术效果，让主题更加突出。

总之，写作时，无论是记叙事件、塑造人物，还是描绘景物，我们一定要根据文题和中心组织素材，突出重点，巧用方法。详略得当成文章，浓妆淡抹总相宜。