刘星洁，侯娟，李强，吴娟娟

（郑州电力高等专科学校，河南 郑州 450002）

“培训包”源自澳大利亚TAFE模式，TAFE模式构建了较为完备的职业教育与培训体系，能够有效提升学习者的素质与技能。本文借鉴“培训包”的模式，针对电力二次系统开发“分级式实训/培训包”，并将其应用到校内实训教学和企业培训中。同时也是响应人力资源社会保障部部署要求，全面建立国家基本职业培训包制度，普遍应用职业培训包开展各类职业培训。

对电力系统二次岗位职业能力进行分析，按照工作任务进行重构，形成典型的工作任务清单。对照工作任务，明确具体的工作内容及完成工作任务所需的知识、技能，将实训项目及实训项目内的子项目按照ABCD进行等级划分；形成完备的电力二次系统专业分级式实训/培训包。学生/学员在实训/培训中完成分级的实训/培训包中的工作内容，并进行分级考核。

1 电力二次系统实训/培训现状及问题

1.1 项目亟须更新和完善

目前，电力二次系统实训项目仅按照实训类型进行分类列项，例如，针对大二下学期相关专业的继电保护实训课程、电力系统二次线实训课程；大三下学期毕业生的电力二次系统类的技能综合训练项目。其系统不够完整，尽管能在一定程度上提高学生的技能水平，但不够系统、全面，毕业后不能胜任工作岗位。针对对口招生，校企合作中的在职培训学员也没有完整、系统的培训项目。

另外，落实《国家职业教育改革实施方案》中“及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容，强化学生实习实训”的指导思想。……