马 宁，王宗霞，孙建强，李晓红，傅建刚，李 瑾

(1.包头医学院图书馆，内蒙古 包头 014040；2.包头医学院基础医学与法医学院;3.包头市第八医院;4.包头医学院研究生学院)

嵌入式信息素养教育旨在将信息意识、信息知识、信息能力和信息道德等信息素养教育内容与学生的课程体系相融合，提高学生信息素养能力[1-2]。经过几十年的探索实践，国外嵌入式信息素养教育的模式已经非常成熟[3-6]。我国嵌入式信息素养教育模式以局部嵌入为主，嵌入的深度和范围都不够，灵活性也不足[7-9]。为此，本校图书馆设计了第一课堂与第二课堂有机结合的嵌入式信息素养教育，并进行了积极探索与实践。

1 医学院校嵌入式信息素养教育现状

医学院校是为国家、社会培养医学专业人才，而医学知识和医疗技术的快速革新，使得医学院校的信息素养教育直接关系到医学专业人才的终身学习和医学科研。现阶段我国部分医学院校对于嵌入式信息素养教育进行了积极的尝试，天津医科大学图书馆建立学科馆员制度，在学科馆员的基础上，通过嵌入校本部各院系及各附属医院专业课程，进行系统的嵌入式学科服务[10]。东南大学图书馆医学分馆和包头医学院图书馆分别尝试将图书馆服务嵌入到医学院的专业课程PBL教学过程中和第二课堂中[11-13]。但总体来说，我国医学院校信息素养教育嵌入的范围不足，灵活性也不够。

2 第一课堂与第二课堂有机结合嵌入模式的建立

第一课堂与第二课堂有机结合嵌入将会形成专业课教师、文献检索课教师和学生三位一体，第一课堂和第二课堂有机结合，充分利用线上和线下的教学模式。……