关梅

【摘    要】面对高校师生开展的“四史”教育不是简单的历史知识的学习，它具有鲜明的政治导向性。“四史”与新闻传播史课程不仅在内容上有交叉，两者在人才培养的目标上也高度一致。“四史”教育融入新闻传播史课程，对学生的引领价值不容忽视，教师在教学理念上需要高度重视，围绕“四史”教育拓展教学内容，丰富教学活动，改进教学方法，从而实现“四史”教育与新闻传播史专业课程的有效融合。

【关键词】“四史”;新闻传播史;引领价值;实践路径

【基金项目】本文为江苏师范大学2020年《中外新闻传播史》课程思政示范课程建设项目（编号：20KCSZkc03）、江苏师范大学2021年“四史”宣传教育专项课题《“四史”宣传教育融入<中国新闻传播史>课程的实践路径研究》（编号：2021SSZX0213）的研究成果。

党的十八大以来，习近平总书记数次发表重要讲话，对学习党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史进行了系统而全面的阐述，特别是在不同场合多次强调当代大学生学习“四史”的重要性，为新时期高校加强“四史”教育指明了方向。“四史”中蕴含了丰富深刻的理论资源、实践经验和精神力量，是大学生成长成才、勇担使命的时代必修课。作为“四史”教育的主战场，高校在实施具体教育过程中决不能生硬灌输，而必须借助一定的载体和方式方法，才能充分发挥其以史明志、以史育人的重要作用。新闻传播史课程是新闻专业学生的主干课程，通过学习旨在让学生全面系统地掌握从事新闻实践或研究工作所必备的新闻史知识，学习新闻传播的历史经验与优良传统，探讨新闻传播的发展规律，培养学生树立新闻人的历史使命感、社会责任感和职业荣誉感。……