工程认证背景下工业催化课程体系的构建与探索*

2021-12-20吴红,王平

广州化工 2021年23期

吴红, 王平

(六盘水师范学院化学与材料工程学院,贵州六盘水 553004)

1 工业催化课程体系的建设背景

工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保证制度，是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础[1]。它的内涵是以学生为中心，以成果为导向，持续改进。侧重学生工程实践能力的培养，强调教育过程的持续改进[2]。工业催化是化学工程与工艺专业的一门重要基础课程，也是我校能源化工方向的特色课程之一。但是这门课程在原有的课程体系教学过程中主要存在以下两方面问题，一是讲授内容主要为催化的基本基础和原理，内容涉及的宽度和深度不够，学科前沿问题较少，与工程联系不紧密。二是教学方式单一，主要是教师讲授为主，未与学科竞赛建立有效联系。导致课程偏重课本、考试，无法评价出学生对知识系统的融会贯通，灵活掌握程度。针对以上不足，我们基于工程认证的理念，强调学生对知识的主动探索、发现与建构[3-4]，从教学方式多样化，教学效果体现出“解决复杂工程问题的能力培养”的角度对我校化学工程与工艺专业的主干课程工业催化的课程体系进行了构建与探索，以期拓宽学生的视野，提高解决复杂工程问题的能力。