欧阳琛，崔 凯

(南京大学金陵学院，江苏 南京 210089)

有机化学是化学、化工、制药、环境、医学等专业的重要必修课程，由于它覆盖面宽、应用面广，其教学质量直接影响学生后续课程的学习质量和将来的工作能力[1]。我通过查阅文献资料发现，有机化学这门课程在教学中存在一些问题，如：传统教学模式效果不佳、学生的化学基础不一样等等。长期以来，化学教育工作者探索实践了许多课堂教学方法，如：“问题-启发式”、“自学-引导式”、“设喻式”等等，都取得较好的教学效果[2]。为了提高有机化学课堂效果，教师也可以尝试将趣味有机分子引进有机化学教学中，用生动形象的趣味有机分子激发了学生对有机化学的学习兴趣和求知欲望。兴趣是促使学生主动去学习知识的重要的动力，学生有了学习兴趣，才会想去深入研究课程[3]。

1 趣味有机分子用于绪论课教学

绪论是有机化学课程的开端，在整个教学安排上占至关重要的地位，对学生在今后学习过程中起着及其重要的指导作用[4]。因此，教师可以把趣味有机分子引入绪论课，让学生感受化学的趣味性，从而激发学生学习有机化学的兴趣。

1.1 用研究热点吸引学生注意力

在新型冠状病毒药物研究中，纳米碳富勒烯作为抑制病毒复制的候选药物分子在体外细胞研究中显示了较强的抗病毒活性，是极具发展潜力的新型药物分子[5]。富勒烯因分子构造酷似一个足球，被命名为“Fullerene”。其后白俊峰博士合成的目前最大的第一个非碳高分子足球状分子[6]被Science杂志编委命名为“Fullerene的表兄弟”。……