张湑泽， 王久利， 王克宙， 王雪韧， 沈迎芳

(1.青海民族大学 生态环境与资源学院， 西宁 810007；2.青海省特色经济植物高值化利用重点实验室， 西宁 810007；3.国家民委青藏高原资源化学与生态环境保护重点实验室， 西宁 810007)

增强大学生的责任担当意识和家国情怀，建立实践教学与创新能力培养机制，努力培养学生创新意识，以专业实践强化大学生创新能力和科研素养是目前高等教育研究的重点[1]。生物工程专业是以生物学技术手段解决工程学问题的综合性学科，是把生命科学领域研究成果转化为实际生产力的重要环节，要培养具备生物学专业知识，同时具备良好的工程素质、实践能力及工程应用能力的人才[2]。目前生物工程产业发展迅速，生物工程专业本科生如能掌握扎实的理论技能，具备创新实践能力，将在以后发展中具有优势。然而，目前生物工程专业行业就业率普遍不高，而较高专业素养的生物工程专业人才奇缺[3]。在应用转型背景下，如何培养适应地方经济发展的生物工程专业人才具有重要的意义。

实践教学是培养学生创新意识和实践能力的重要环节之一。对工科专业来说，实践教学是培养学生分析问题解决问题、掌握专业技术的重要手段，也是培养学生实践动手能力的重要环节[4]。但目前生物工程实践教学存在的主要问题是理论和实践教学脱节，陈旧的验证性实验过多，传统的验证性实验对实验内涵和原理理解不够深入，对实验结果分析不透彻，限制了对学生创新思维的培养。……