刘亚鹏，顾凯维

(1.南京晓庄学院 幼儿师范学院，江苏 南京 210017;2.南京科睿幼儿园，江苏 南京 210036)

一、 引言

家庭是儿童生活的主要场所，也是影响儿童发展的最近端环境。根据皮埃尔·布迪厄的资本理论，家庭资本包括社会资本、经济资本和文化资本，能够为儿童发展与教育提供支持，所以对儿童的发展具有不可小觑的作用。例如，家庭资本是影响子女学业成就、影子教育获得的关键因素。(1)林欣, 谢静雨, 林素絮:《家庭资本对农村儿童学业成绩的影响》，《教育理论与实践》2021年第1期，第24-30页。② 薛海平：《家庭资本与教育获得:影子教育的视角》，《教育科学研究》2017年第2期, 第31-41页。家庭文化资本是由家庭文化(价值观、信念、行为规范和模式)以及文化的物质载体所构成的资本(2)胡雪龙, 康永久:《主动在场的本分人:农村学生家庭文化资本的实证研究》，《全球教育展望》2017年第11期, 第104-116页。，可划分为身体化文化资本、客体化文化资本和制度化文化资本。其中，身体化文化资本是指父母的兴趣爱好、休闲方式以及父母对孩子发展的支持；客体化文化资本是指属于家庭所拥有的物质文化资源，如藏书量、书法/绘画作品等；制度化文化资本是指父母的最高教育水平。(3)刘皛皛：《家庭文化资本对学前教育机会均等的影响》，《课程教育研究》2015年第17期,第 231-232页。⑤ 杨巧灵：《浅析“家庭文化资本”对中部落后农村留守儿童教育的影响》，《考试周刊》2013年第25期, 第173-174页。

因为家庭文化资本匮乏会导致教育不公平、阶层固化等现象日益严重，所以家庭文化资本越来越受到教育学、社会学学者的高度重视。……