徐明亮

（陕西工业职业技术学院 化工与纺织服装学院，陕西 咸阳 712000）

1 混合式教学的含义

混合式教学就是将传统教学方式的优势和网络化教学的优势结合起来，既发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性[1]。传统的课堂教学过程具有较为统一的模式，主要包含考勤、前课复习、新课导入、主要内容、学生实践和课堂小结等环节，以教师讲授为主，课堂教学内容和形式长期不变。然而，在混合式教学过程中，没有统一的模式，结合课程内容和特点，教师以充分发挥“线上”和“线下”两种教学的优势为目标组织教学活动，解决传统课堂教学过程中过分依赖讲授而导致学生学习主动性差、参与度低、学习效率低、质量低等问题。

2 高职院校混合式教学现状

随着高职院校“双高计划”和“提质培优”等项目的深入推进，借助信息技术辅助教学组织形式的课程改革，已被各高职院校视为提高教学效果和质量的重要手段。因此，在学校的助推下，越来越多的教师、课程、线上平台加入混合式教学的阵营。

从调查结果来看，各高职院校的专业课和公共课均已开展不同程度的混合式教学，在激发学生学习兴趣、提高知识深度、提高学习效率和能力等方面均发挥积极作用。各校英语课程开展混合式教学比例最高，其次是涉及计算机技术的公共课和专业课，体育、思政和数学类公共课程占比较低[2]。……