周黎明

摘  要：学困生的心理障碍一直备受社会各界的关注。如何有效解决学习困难学生的心理问题，是真正实现全面教育亟待解决的问题。文章从学习困难学生心理障碍的主要表现入手，探讨了缓解学习困难学生心理障碍的六大可行对策，以期帮助更多的学困生克服在学习中遇到的消极情绪，激发出他们学习的积极性和主动性，不断提升学习效率，培养其成为德智体美劳全面发展的合格的社会主义建设者和接班人。

关键词：学困生;心理障碍;对策分析

中图分类号：G44    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）41-0155-03

实践表明，心理教师要想让每个学生在教育教学工作中得到全面发展，做好学习困难学生的转化工作非常重要。在教学过程中，教师应针对学习困难学生的心理特点和原因，积极引导学习困难学生的思维发展，帮助其树立学习自信;指引学生找到成功的希望挖掘自己的闪光点;通过对学生的教学和分级引导，积极实现学困生心理障碍的顺利转化。教师只要对学习困难学生充满信心、爱心和热情，寻找到一种契合学习困难学生心理特征的教学方式，就会让爱心结出硕果，使学生得到全面发展。

一、学习精神障碍的主要表现

（一）注意力障碍，缺乏学习动力

在心理学意义上，“注意力”是心理活动对某些事物的方向和集中。正是由于事物的方向性和集中性，个体才能清晰地反映某些事物。学习困难的学生往往由于各种原因出现注意力缺陷的问题。……