王淑梅 李明珠 马鸿洋

摘  要：课程思政的核心在于推动思政课程与课程思政协同并进，课程思政是教育教学的重要内核，也是落实立德树人根本任务的途径。作为理工科专业基础课，在“大学物理实验”渗入课程思政很有必要。本文在落实课程思政实践的基础上，研究了课程思政教育的意义以及在教学中开展课程思政的必要性，并提出了具体的改进方法与途径，以期为“大学物理实验”课程开展课程思政提供一些有价值的参考建议。

关键词：立德树人;物理实验;课程;思政建设

中图分类号：G641    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）44-0080-03

作者簡介：王淑梅（1975—），女，硕士，青岛理工大学高级实验师，研究方向：教学方法、课程思政;李明珠（1982—），男，博士，青岛理工大学教授，研究方向：教学方法、课程思政;马鸿洋（1976—），男，博士，青岛理工大学教授，研究方向：教学方法、课程思政。

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强和提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”[1]。作为理工科专业的基础课，在“大学物理实验”课程中融入思政，使其充分发挥德育功能，具有重要意义。

一、“大学物理实验”中推进课程思政建设的重要意义

作为理工科专业基础课，在“大学物理实验”的课程教学中融入思政教育，意义非凡。……