张家鸿

旧书重读，是我日常阅读中的一条支流。之所以会重读，是因为当年初读时所受的感染与熏陶，至今给我留有深刻印象。书中某些文字时不时从脑海中浮现，提醒着我是时候温故了。温故中若心有所得，岂不是美好生活的助推器？《教育的细节》正是我夏日里重读的绝好对象。然而，说其“旧”并非意味着出版时间有多长，而是它自从2015年11月首版首印之后不到六年的时间，已经重印很多次。印得多，身上烙下时光流淌过的痕迹，因而显得“旧”。然而此旧并不意味着它失去青春活力，而表示受到许多教师读者的喜爱。这是一本引人深思的书，原因何在？借用朱永通的话来讲，“美好的教育蕴藏于学校生活中每一个以人为本的细节里”。

以细节为源头的教育思考、探讨、总结，必然是以真实可信、既有问题更有希望的教育现场为出发点的。正因如此，《教育的细节》这本书中没有各类花哨的名头、各种高大上的口号、各式不切实际的理论。教师在教学活动中如何让教具成为有生命的道具？遇到班级的学生人数是奇数时，教师如何安排那个单独的座位？教师如何在教育教学中找到与学生身心发展相应和的节奏？教师应该如何回应学生的问候以及如何称呼学生？所谓会管学生的好教师，于日常教学中有何具体呈现？教师应当如何对待学生的迟到现象？今日的教育会如何在学生心中撒下种子，影响甚至决定他们与众不同的未来？教师如果唯教条是从，会给学生带去怎样的伤害，给家长带去怎样的困惑？……