谢扬烁　扶后权

“小县办大教育，穷县办富教育，山区办名教育”，在桂东县，大力促进村级学校发展的种种举措，被人们誉之为“桂东经验”。从校舍面貌的“旧貌换新颜”到现代化教育信息手段的运用，再到师资队伍的优先保障，它们一齐见证着桂东村小的改变。

全面推进学校建设

龙溪小学是新坊乡的一所村小，11月5日记者到该校，校门口金碧辉煌的“龙溪苗圃希望小学”八个大字在阳光的照耀下绚烂夺目。走进校园，阅览室、语音教室、多媒体电脑室等功能室一应俱全。

“过去，我们学校没有餐厅，吃饭时只能把桌椅拼到一起，孩子们的座位移来移去，特别是个子矮小的学生，搬起桌椅来十分困难，我们做老师的看在眼里疼在心里。”提起过去，学校教师方家贵坦言。

近年来，随着桂东县小规模学校建设不断推进，学校成了村子里最好的建筑。二年级学生郭慧英笑着说：“学校特别漂亮，而且每天提供免费的面包和牛奶，在这样的学校学习真开心！”

桂东县教育局党组书记、局长郭建军告诉记者，近年来，桂东县教育局实行合格学校建设项目和农村薄弱学校改造计划，让村小的模样“大变脸”。2019年该县启动实施了“义务教育薄弱环节改善与能力提升”规划，着重加强乡村小规模学校、农村寄宿制学校建设。项目学校共22所，总投入11456万元，其中校舍及附属设施建设9786万元，新建校舍30224平方米，购置设备1670万元，保证了学生1人1桌1椅（凳）1床，保障了音体美设施设备、教學仪器、图书、安防设施等按标准配备到位。

信息化教育面向未来

11月5日，记者走进清泉镇九年一贯制学校里地小学，这所湘赣边界的学校，通过普及教育信息化重获新生。

四年级教室里，桂东县城沤江一完小的音乐老师郭杰雄正通过“同步课堂”将课程通过网络输送到里地小学。即使是隔着屏幕，两个学校的学生却成了“同学”。自从桂东县实现“同步课堂”后，城乡孩子共享优质教学资源不再是梦想。

教育信息化也促使不少学生回流就读。学生刘诘的妈妈近几年在广东做生意，随着经济条件的改善，她萌发了把孩子接到广东读书的念头。

今年春天，刘诘母亲回家过年，看到了这样的一幕——孩子们还在上美术课，“同步课堂”深深地吸引了站在教室外的她，学生们分工合作，积极讨论问题，气氛很是活跃，孩子的美术课堂和城里的班级没什么两样。思索再三后，她果断决定让儿子在镇上上学。

“今年期末考试，他每门成绩都是95分以上。在这里上学，很安心。”刘诘母亲笑着说。

据了解，目前桂东县学校宽带网络“校校通”、优质资源“班班通”、网络学习空间“人人通”，校园网络覆盖率和优质资源覆盖率均达100%。除此之外，桂东县还打造了“乡村梦想教室”项目，采取“互联网+”的思维，建设集自由阅览、手工绘画、舞蹈音乐、远程互动教学、集体活动等为一体的梦想空间，同时伴有“亲情视频”、网上查阅资料等多功能体系，帮助乡村学生更好地了解外面的世界。

教师队伍拔节生长

一直以来，桂东县在教师配备、业务能力交流、教师待遇等均是向农村学校倾斜，特别是向乡村小规模学校倾斜，以进一步促进均衡发展。

在寨前中心小学，记者发现，这所学校现有一所中心校和五所村小、教学点。为此，桂东县统筹师资力量，按师生比1：19的标准配足58名教师。而为了保证小规模学校师资力量不断提高，今年该县下乡支教、小规模学校之间交流轮岗109人，确保了小规模学校教师队伍数量充足、结构优化。

为改变村小的教育现状，桂东县除了在教师年龄结构方面做出调整外，还在提高教师待遇上下功夫。历年来，桂东县委、县政府均将教师工资待遇与公务员工资待遇同步考虑，一直保持义务教育阶段教师年平均工资待遇高于本地公务员。从2011年起，先后为农村教师每人每月发放60元至500元不等的山区和交通津贴、300元或500元的人才津贴、200元至500元不等的乡镇补贴，将教师年终绩效工资全额纳入财政预算。优先保障村级学校教师的待遇，全县村小教师的工作积极性大幅度提高。

郭妍是桂东县青山乡中心小学教师，她给记者算了一笔账，“除了财政工资和年终绩效工资之外，我每月至少还有人才津贴300元、交通补贴500元、乡镇工作津贴200元，一年要比城区学校老师至少多1.2万元。”她坦言，这笔钱让她的生活日渐宽裕，也更有留在乡村教书的决心。

郭建军告诉记者：“近年来，桂东县在师资建设下猛下功夫，建立起了‘越往基层，越是艰苦，待遇越高’的激励机制，有效破解乡村教师‘下不去、留不住、教不好’的难题，越来越多的教师愿意扎根基层，为乡村振兴贡献自己的教育力量。”