陈敏

什么是“不知道”的班主任呢？其实这是一个小干部培养的过程——逐渐发挥学生自主管理的能力，让我这个班主任省心又省力。

为了提高孩子们的民主管理能力，也为了更好地培养雏鹰小队队长、中队委员等干部的日常职能，在一年级教学时，我创新班级管理模式，主张“班级中出现问题，先找小干部解决;小干部解决不了的找班主任”。这一措施给我减少了很多“麻烦”，同时也提高了小干部的办事能力。

此外，我重点培养了一个班级“小管家”——她就是我们的小班长。首先，我在午会班会反复强调班长的权力，替小班长树立威信。其次，班级的大小事务我都会交由她处理，一些难办的事，我就事先教给她一些方法。时间久了，孩子都爱听小班长的话，小班长面對同学也是松紧有度，她的办事效率更是不断地提高。午间活动时，若没有老师在场，小班长总是站在讲台前，提醒同学们不要大声喧哗，影响他人，帮着老师收发作业……分饭时，她不仅要督促同学们安静地等待，更是帮着我一起给同学们分饭。在小班长的引导下，不少同学也纷纷效仿，帮着老师，帮着小班长处理班级事务，“小管家”的队伍越来越壮大。偶尔要是小班长去开会了，他们会找其他班干部负责好班级纪律。

开学初，依照惯例，又是“温馨教室”的布置任务。为了培养学生的动手能力，锻炼学生的组织能力，增强学生对班级的责任感，一年级开始，我就让学生自己布置教室，人人都来为班级环境的美化出一份力，都来真正地体验班级主人公应有的那份责任心和荣誉感。这样，在以后的学习生活中，我只需提醒孩子们要干什么，其他的事情都是小干部们召集同学们去完成的。学校公布检查结果之后，我们班的美化工作还不到位，我又提醒了一下。于是，第二天进入教室，我发现墙上多了学生精心布置的花环、贴画。可是要问我这些是谁的功劳，我还真是“不知道”。

平常，学校发的各类通知，小干部都会一一发好，需要收回执的也会收齐，上交。有时有孩子遗忘了回执来找我解释，我时常一头雾水，不知道啥东西要交，孩子只能去找小干部解决问题了。

科技节、艺术节、运动会……所有事情都是小干部们一并解决。比如，这学期的科技节比赛期间，每天放学之前，小班长都会看一下报名表，提醒一下第二天有比赛的同学;比赛前，又会召集好选手排队前往比赛场地。除了结果，其他的事情我都“不知道”。我想，做个“不知道”的班主任，促进了自己和学生的幸福感，让我们都能健康愉悦地进步、成长。

（作者单位：贵州省余庆县敖溪小学 564400）