曹然

初中英语作为英语学习者的基础教育学段，需要提供给学习者丰富且真实的学习素材。戏剧，作为一种融入了多种元素的综合艺术表现形式，同样也被编入教材。它能够从视、听、说和肢体表演等各方面对事件进行整合与提炼。阅读戏剧文本，能够激发学生的阅读兴趣，锻炼学生理清故事脉络的能力，教会学生感受人物性格，培养逻辑性和批判性思维，拓宽学生对于不同文体的学习视野。而依据戏剧文本的表演，更是能够帮助学生树立信心，使其在社交技巧、合作精神、情感共鸣、肢体语言等方面有所提高，有利于他们健全人格和健康心理的培养。

对于教材中戏剧类文本的教学，多数教师会选择先进行文本的阅读教学，再让学生分角色进行表演。而笔者则尝试采用读写结合的教学模式，将剧本阅读的输入和学生学习写作剧本的输出相结合，最终引导学生在理解教材中故事的基础上产出故事后半段的剧本，并且表演出来。在此，笔者以人教版《英语（新目标）》八年级（下册）Unit 6 Section B Hansel and Gretel的教学设计为例，探讨戏剧类文本读写结合的教学模式。

一、初中英语戏剧类文本的文体特征和解读策略

戏剧类文体在初中英语教材中出现得不多，但极具特点，有其独特的文体特征需要学生学习，也要求教师掌握一定的解读策略，为学生的阅读搭好支架。

1. 初中英语戏剧类文本的文体特征

戏剧一般包含四个要素：冲突、台词、幕和场，以及舞台说明。……