李睿扬 张国伟

[摘  要]高职院校作为高技能型人才培养的重要平台，其教育体系的目标是着重培养学生的某一项专业技能，偏重课堂专业理论知识与实践操作，缺乏对学生职业素养、行为养成、创新意识等方面的有效培养，因此，容易导致培养出来的学生与社会需求之间的匹配度不高。本文对高职院校在双高建设背景下如何提高学生综合素质进行了分析与探讨。

[关键词]高职  综合素质提升  双高

高职学生在综合素质培养方面存在的问题

从培养重点看，高职院校着重将学生专业技能培养放在首要位置。部分院校虽提出全方位人才培养方案，但实际运用效果不佳。在实际中仍以专业知识技能培养为重点，从而忽略了学生综合素质的有效培养。

从考核重点看，“德、智、体、美、劳”五项中高职院校普遍只重视“智”，即成绩考核机制。并没有明确制定其他四项的考核机制，或有机制但实际影响甚微，仅以学科成绩作为颁发学历证书的依据，未能有效处理学生学习成绩与“德、体、美、劳”综合素质教育之间的关系，缺乏对学生实践能力、创新意识、职业素养的有效考量。

从培养机制上看，缺乏系统、统一的机制对高职专业特点、学生基本情况的有效融合，学生专业教育、职业素养培养、行为养成和创新意识教育等多个环节之间缺乏有效融合。专业课教师只负责专业理论知识和实践操作的培养，职业素养、创新意识这两项职能基本上由辅导员负责，因此，没有形成全员参与的系统化人才培养机制。……