张文

一

“嗖”的一声，微信有了新的信息，是一位刚刚毕业孩子的家长发来的，大意是孩子上了初中后，数学成绩不理想，想问问我怎么和孩子沟通。

读着这封“告急书”，脑子里立刻浮现出一张稚嫩而又聪慧的笑脸。小宣，成绩优秀，脑袋瓜也很灵，升入中学却在数学学习上出现了问题，难怪孩子爸爸无所适从，孩子也是焦虑不安。

在几番思考之后，针对小宣爸爸所说的几个疑惑点，我回复了一封长信。

我首先肯定了小宣的数学思维，然后结合小宣成绩下滑的原因，一一给出解决办法。建议小宣课堂跟上老师的节奏，课后要加强对数学重点习题、典型性习题的钻研，加大练习量，有针对性地对某一板块知识进行补漏，有疑问及时向老师請教。

关于亲子沟通，我建议小宣爸爸要化解焦虑情绪，以积极和阳光的心态面对孩子，对孩子做好心理上的抚慰，至于学科性指导，还是交给老师来做。他可以和老师进行深入交流，把孩子的问题反馈给老师，让老师协助孩子迈过这升入中学后的“第一道坎”。

这封信件通过网络发出去，希望能给予家长一些慰藉，更期待能帮助到家长。

晚上，小宣爸爸又发来微信，除了感谢我的用心之外，还希望我能写封信给小宣，他说“在小学，小宣最喜欢的老师就是张老师”。

既然领命，就不能推却。于是，我又开始了我的回信之旅。

二

给孩子回信，既要委婉可亲，又要让孩子认识到自己的长处和存在的不足，扬长避短。

在信中，我分析他的数学学习上的“槛”，提出以下建议——

首先，调整心态：放松+坚信。

每一个问题的出现，总是有原因的，但是一定要相信会有解决的好办法。首先要学会调整心态，不要被暂时的困难压制。

其次，调整方法：克服+改变。

1.克服。克服课堂学习中注意力不集中的问题，一定不能喜欢则听，不喜则弃。这样会导致有些内容听不懂。

2.改变。改变课堂学习行为，课堂上始终要专注，尤其是在关键的知识学习、重要的习题讲解上，一定弄懂弄透;对于一些习题，需要不断钻研，同时抓住知识要领，前后贯通，在审题解题及验证上，要细致专一，切忌毛躁。

3.既要低头专注，又要抬头仰望。学习，除了要有埋头苦干、细心钻研的精神，还要不断寻找更多的学习方式方法。当面临学习上的困难，要及时解决，不然日积月累，问题多了后，想解决也心有余力不足，事倍功半。

第三，学会沟通。

学会表达和倾诉，学业问题，情绪、心理上的想法等，要与老师、父母、同学多沟通，从中获得解决问题的智慧。

想象着孩子读着这封信的神情，我似乎看到了孩子或笑意盈盈、或思绪沉沉的表情。如果能给孩子一丝启迪，我也就可以长舒一口气了。

让我高兴的是，孩子也给我回了一封信。

时间过得是多么匆忙啊，一转眼已经步入初中一个多月了。让我感到困惑的是，小学时引以为傲的数学不知何时一落千丈。初中老师讲题比小学时快得多，讲过一次很少讲第二次，一次不注意就会感到疑惑。一开始我总是不以为然，每次都会小瞧这些看似简单的题目，到最后总会有几个大红“×”。不管小学还是初中，我都存在着这个问题，总是题目看不完整;有时上课有些走神。不懂的只能问其他同学，我要感谢他们让我理解了。

收到您写的信时，我第一反应是感动、惊喜，我知道了学习要努力刻苦、专心致志。我要努力把坏习惯改掉，并坚持下去。考试时要定心，会的题目不能因为粗心丢分。从哪里摔倒就从哪里爬起来，改变自己。

从孩子的回信中，我知道他已经接受我的建议，并会自查问题，自我调整，自我奋进，这是我乐意见到且真心祝福的。

三

这次与家长、孩子间以书信的方式交流，既传统，又快捷，真正实现了以心换信，心“信”相印。我在写信的过程中，总会唤醒内心的记忆，这个聪明调皮的孩子与我还真有一段难忘的师生情。孩子在小学毕业时，特地送上了关于我的文本式“画像”，读来，总感觉暖暖的。

做老师，授业解惑固然是一份执着的坚守，能成为孩子与家长的“心上人”，更是一种幸福。我愿意享受这样的幸福。

编辑 木木