张 青 史继峰

(1.西南大学蚕桑纺织与生物质科学学院，重庆 400715；2.家蚕基因组生物学国家重点实验室，重庆 400715；3.农业农村部蚕桑生物学与遗传育种重点实验室，重庆 400715)

细胞是生命体结构和功能的基本单位。细胞生物学研究细胞的结构、功能及活动规律，内容涉及生物化学、遗传学、分子生物学、组织胚胎学等知识领域，是生物相关学科中最为重要的基础学科之一[1]。在我国的基础科学发展规划中，细胞生物学与神经生物学、分子生物学和生态学一起被列为生命科学的四大基础学科。高校的《细胞生物学》课程被设置为农、牧、林、医和生物技术等专业的重要基础课程[2]。《细胞生物学》教学的主要任务是使学生掌握细胞的基本知识和理论，为生物相关专业学生知识结构框架的构建奠定基础，也为他们后期课程的学习及科研做准备。然而，由于《细胞生物学》本身的学科特性，使其在具体的教学过程中存在诸多问题：(1)因研究范围广、内容深且较为抽象，让学生难以记忆、吸收并形成相对完整的知识体系；(2)作为一门新兴学科，内容的不断创新，如何兼顾教材和研究前沿使学生知晓知识的来龙去脉及学科走向，是教学的又一难点；(3)该学科与多门学科都有交叉联系，如何处理好与其他学科间的区别和联系，并帮助学生建立该学科和其所学专业的相关联系，提高学生的知识迁移能力和科学素养，也是教学中有待解决的问题。

随着中学教育改革不断深化，考入大学的学生基本情况不同，主要表现在以下几个方面。……