于 艳，宋玮华，高 巍

（吉林建筑科技学院，吉林 长春 130114）

经济全球化背景下在《水质工程学》课程建设与发展过程中，教学的模式、内容、方法、手段都产生明显变化，更加要理论联系实际。教师可以深入茶园种植和饮茶领域，从中找到大量的素材，提升课程讲授趣味性和易懂性。在建设课程体系时，应当高效结合理论知识与实践操作内容，联合教学活动与科研活动，凭借着茶文化的实践活动，全面提升《水质工程学》课程教学的优质性。

1 教学内容改革

第一，理论课程内容改革。在建立环境工程专业初期，开设水处理工程。授课内容划分为环境工程学、水污染控制。随着授课内容的优化，开始出现水质工程学。课程优势如下：第一，减少基础理论重复教授。在未整合课程之前，在给水处理、污水处理中，讲解初凝、过滤、沉淀等基础理论方法，避免课时资源浪费。第二，满足技术发展需求：基于结构角度分析，内容主要划分为给水、污水部分。在现代技术发展过程中，部分水处理方法不仅可以处理污水。还可以处理给水。由于给水资源污染严重，污水深度处理与回用，相应加大了废水、污水的处理区分难度。原有划分方法的科学性不足。第三，精简学时：在优化整合后。水质工程学主要包括物理处理、生物处理等模块，确保课程内容的完整性与系统化，提升课时资源的利用率，缓解专业基础课程、学时不足等问题。

2 注重实验教学内容和教材改革

和理论课教学相适应，优化调整实验教学内容。……