万 佩，丁 凡

（华南理工大学广州学院，广东 广州 510800）

于《税法》课程教学中，把茶文化渗透其中，可丰富教学内容，使学生产生新颖之感，能够降低枯燥性，可助力教学活动顺利开展。基于茶文化的线上线下混合式教学模式在《税法》课程中的运用，不失为一种优秀的教学路径，值得探讨。

1 《税法》课程的教学现状

1.1 教材内容跟不上税制的改革

我国是实行多税制的国家，国家每年会根据经济发展与民生问题会适时颁布一些新的税收政策，书本知识往往会滞后于政策变化，配套习题更加滞后。例如增值税税率变化，小型微利企业标准变化，个人所得税征税方式变化等非常快，教材内容难以同步。具有较强时效性的税法，使得学生的理论学习跟不上现实的变化，大大降低知识的实用性。

1.2 税法教学重理论轻实践

在本科院校财经类相关专业一般把税法课设置为专业必修课，一学期48学时完成中国税制所有教学内容，课时量十分匮乏。教师就会在实际教学中选择几大税收实体法在有限时间完成讲解，很难再抽出时间完成实践教学。同时由于投入教育资源不足，部分财务软件更新不及时，与税制改革同步性较差；再加上校企合作机会有限，学生很难将学到的理论知识运用到实际生活中，让学生觉得税法的学习不接地气必然导致职业能力脱节于社会。

1.3 教学方式落伍

“讲授+多媒体”是目前大部分高校在税法授课时采用的教学方式，制作的PPT大多数教材内容的展示，课堂上教师讲解如何理解税法条文与税额的计算，至于如何税务实操无法展开，教师一言堂使得学生被动参与。……