毛 亮

（甘肃省定西市临洮县洮阳初级中学，甘肃 定西 730500）

班级就像大家庭，学生在其中生活与学习，班级文化以及氛围好坏，对学生各个方面发展有很大影响，故而应做好班级管理。班主任既是授课教师，也是班级管理者，在新时期应当落实素质教育要求，在进行学业管理同时，抓好德育教育，以确保更好在教育中完成立德树人任务。初中学生性格、心理、思想、行为习惯还在形成和发展期，班主任提升德育教育质量，就能使学生在掌握文化知识以外，习得和践行核心价值观，才能更好适应新社会环境和满足肩负社会主义事业伟大事业要求。茶文化中蕴藏着深刻的道理与哲理，在人的学习与成长道理上发挥着重要作用，因此班主任德育教育工作的开展期间，需要从茶文化中借鉴有用内容，确保德育教育的有效开展。

1 班主任德育工作存在的问题

1.1 观念没有转变

班主任是班级实际管理者，怎样进行管理，管理成效如何，对学生影响十分大。尤其是新时期初中学生每天都会接触网络，由于管理机制还不够完善，存在不良信息，对各个方面还不成熟学生而言，在价值观、道德观等方面会形成不良影响，不利于素质的全面提升。但是班主任在进行管理中受应试教育干扰，常常会忽视德育教育，将重心放在抓学习成绩上。素质教育深化改革背景下，学校开始意识到德育重要性，也在这个方面采取措施，不过就实际情况看，与学习管理相比较，班主任观念还未彻底转变，依然具有滞后性，对德育教育重视度依然不足，同时也缺乏研究，致使德育渗透成效有限。……