蒙芹

[摘           要]  通过对广西独立学院相关情况进行调查，并对所获信息进行整合分析，对影响招聘及留用的问题进行分析总结，在此基础上探讨广西独立院校人才招聘及留用的对策。希望为广西独立学院能招聘优质人才并将人才进行长期留用、形成稳定的师资队伍、提高广西独立学院的办学品质提供参考。

[关    键   词]  独立学院;人才招聘;留用对策

[中图分类号]  G647                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2021）40-0076-02

广西独立学院经过将近二十年的发展，生源是学校的生命线，而办学质量又决定着生源竞争力的大小，师资队伍质量对办学质量起着举足轻重的作用。近年来，生源数量总体呈现下降趋势，广西独立学院在招生方面也受到了影响。在这样的环境中，如何吸引和留住优质教师，为独立学院构建一支稳定且优秀的师资队伍，以及如何为独立学院教师创造良好的职业环境，是广西独立学院急需解决的问题。通过对广西三所典型独立学院进行相关访谈调研，总结分析得出广西独立学院在人才招聘及留用上存在的问题，并在此基础上提出一些改进对策，防止人才流失，希望能给独立学院的人才招聘及留用提供有效参考。

一、广西独立学院人才招聘及留用集中存在的问题

（一）人才招聘渠道比较单一

广西独立学院的师资力量的主要来源中，以高校毕业直接入校任教的研究生居多，其次来源于母体学校对自身编制教师的派遣，这两种来源大约占据了教师队伍比例的90%。高校研究生，毕业之后直接从学校到独立学院工作，绝大多数是没有经历社会工作实践的。在学院努力加强对学生实践操作和应用型人才培养的局势下，教师的实践和应用指导能力捉襟见肘。而母体学校派来的教师，一般是出于躲避母体学校较高的教学要求和科研要求，来独立学院“静养”的，在这种思想的主导下，到了独立学院无法产生深耕工作的动力。

（二）独立学院自身知名度及社会影响力低

在社会偏见观念思维影响下，一些人认为独立学院不是传统意义上的学校，而是收取高价以营利为目的的企业;学生则是家庭条件富裕的差生;独立学院与大学完全不沾边;教师的教学能力不强，科研能力不足;教师身份没有编制，不是社会认同的“正规”队伍。社会偏见给独立学院形象带来扭曲的印象，导致优秀人才对独立学院望而却步。

（三）教学工作量任务过于繁重，教师无法发挥自身知识领域专长

独立学院教师工作的内容较为繁杂，大体上可以分为如下几种：（1）教师每学期必须完成工作量的课堂授课任务;（2）学校相关行政工作，如兼任相关的专业负责人、党支部支委、参加多种会议以及财务报销等;（3）非授课时间教师还须指导学生学科竞赛的训练、创新创业项目、毕业论文等;（4）课件制作、教案设计、教学大纲、进度表制作、批改作业、学生测试的出题以及改卷等。

（四）行政任务过于繁杂，教师无法潜心教学和科研

学院相关行政部门的数据管理及整合能力有待提高，每次上级部门要求统计数据的时候，行政部门就直接向各系、专业索要相关数据，而其中很多数据是各行政部门同一年内重复多次索要的。而且行政部分的多项工作，例如招生工作以及学生就业工作、相关材料收集等，也以任务的方式摊派到任课教师头上。使教师除了要完成之前所列的各项繁杂任务之外，还要再挤占时间和精力去完成学生的就业任务以及学校的招生等其他工作，导致教师花在科研上的时间大大缩减。

二、广西独立学院人才招聘及留用解决的策略

（一）拓宽招聘渠道

广西独立学院应加大有企业工作经验的教师的招聘和引進，这有利于加强学生在应用型实践操作学习的成长。具有企业工作背景的教师有较为丰富的实践技能和经验，对于企业需要何种人才，有精准的认知，在教学过程中能够按照企业需要的标准对学生进行培养。适当扩大招聘海外学历背景的教师或者有海外工作经验的教师，由于有海外经历的教师具有国际化的学习背景，他们在教学方式以及内容上更注重培养学生的国际化视野。从高校招聘的视角看，目前广西独立学院已经陆续开始要求新进教师具有国际化学习经历或学术研究及交流经历。并在招聘新教师的时候按一定的背景比例选聘，例如，一部分新聘教师来自国内背景的毕业生，另一部分新聘人数比例来自海外经历背景。

（二）提高学院社会知名度及影响力

在提高学院知名度及社会影响方面。独立学院要通过各种媒体进行宣传报道，展示学院的各项成果以及校友工作成果。让社会各界及学生和家长消除对独立学院的误解，重新审视和认识独立学院为教育事业做出重要的贡献，感受到独立学院也培养了很多优秀人才回馈社会。为独立学院树立良好口碑品牌，吸引更多优质生源和优秀教师，形成良性循环。让身在独立学院工作的教师感到自豪，提高教师的认同感和归属感，促进独立学院的可持续发展。另外，需要加强学院自身文化认同建设，让教师产生强烈归属感，为学院的发展贡献力量。

（三）根据学院实际情况合理安排教学任务

工作量应根据各专业教学计划的课程数量，生师比以及相关专业技能要求，合理分配教学任务工作量，而不是一刀切所有教师统一设置教学工作量数据。如前所述，教师工作项目繁多、范围边界不清晰，这些因素的存在都很大程度上影响教学工作量的完成。教学工作量合理的设定，才能保证教学质量，并且对教师教学和科研时间的协调发展都有举足轻重的作用。虽然我国曾经也颁布过高校教学工作量指标文件，但时过境迁，一些指标与目前高校的实际情况已有较大差别，实际指导作用已经减弱。目前，独立院校应从教学和科研协调发展的角度出发，从如何能让教学质量提高的角度，重新科学地论证、合理地研究教师工作量的设定。在保证教学效果的前提下，让教师在科研、实践等领域都能兼顾发展，以协调发展的最佳模式，最终促进教学效果的提升。

广西独立学院应根据自身实际情况，科學研究设定合理的教学工作量。尽管独立院校不是科研为主的高校，但是教师也不应受制于过重的工作量负担，学校还是应该考虑课堂教学工作量限制在培养计划的课程数量与教师人数之比可承受范围内，让教师有更多的时间研究自己的课程，而不是为了完成工作量到处找自己专业范围以外的课程凑数。保持合理工作量，让教师有更充分的时间备课和研究课程的相关前沿知识，在专业科研工作中有一定的研究时间保障，教师得以以较高学术水平促进自身教学质量的提升。通过加强独立学院教学存在问题的系统研究，解决目前的工作量不合理的问题，使教学与科研相互促进，取得更好的教学与科研成果。

（四）合理划分教师日常事务界限

在校工作的教师群体，学校应明确教师的主要任务，以此为依据安排教师的日常工作内容，不必要的检查尽可能减少，虽然在学校的管理中，检查是对学校教学工作质量的有效促进与总结，可以使学校更科学地制订计划，开展相关工作。可是在广西独立学院的实际工作中，有些“检查”只是注重形式，要全面收集整理资料，并且要活动形成规模，所有教师准备检查资料，挤占科研和备课的大量时间精力。最终，资料数量庞大，摆放非常精美。真正检查时，却只是听汇报，看资料的摆放规模，走马观花。合理安排老师的工作，减少不必要的比赛、文件和会议，减少与教学科研活动无关的行政事务摊派。教师才能从许多不必要的繁杂事务中解脱出来，有时间、有精力去涉猎前沿科研刊物，去潜心研究教书育人。

综上所述，以上的改进措施，可以提高独立学院优质教师队伍的招聘及留用，同时提高广西独立学院的教学质量，继而提高学校的社会地位，无论未来如何发展，优秀而稳定的师资都能使学院保持良好的竞争力和凝聚力，实现办学整体的可持续稳定发展。

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编辑 张 慧