任菲

[摘           要]  新形势下，提升高职辅导员的思想政治教育能力是实现立德树人根本目标的基础，也是彰显育人为本职业内涵的需要。通过文献资料法、行动研究法、经验总结法探讨提升辅导员思想政治教育能力的路径，取得一定成果。结合研究结果，针对提升辅导员思政教育能力提出几点方法：加强高职辅导员的队伍建设;改进完善辅导员选拔聘用机制;创新辅导员思政教育工作方法;加强辅导员思政工作能力建设;强化辅导员思政工作能力自我提升。

[关    键   词]  高职;辅导员;思想政治教育;能力提升

[中图分类号]  G715                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2021）47-0210-02

在高职院校教育工作中，辅导员肩负着培养学生正确行为习惯、思维方式、价值观念的重要责任。然而，就当下高职辅导员的工作现状来看，部分辅导员将工作重心放在对学生学习和生活的管理上，忽略了对他们思想层面的管理，不符合现代化教育需求。笔者根据高职辅导员工作特点以及高职学生成长需求，就如何提升辅导员思想政治工作能力提出几点拙见。

一、提升高职辅导员思想政治教育能力的必要性

（一）实现立德树人根本目标的基础

在素质教育不断深化的背景下，德育的重要性越来越深入人心，成为教师必须落实的任务之一。习近平总书记也在教育大会上提到，立德树人是教育的根本任务。因此，高职院校在这样的时代背景下需要密切关注立德树人工作，并借助辅导员这个重要的队伍指引学生的思政方向，帮助学生端正思想态度。辅导员只有具备一定的思想政治教育能力，才能在工作中有计划、有目标地实施思想政治教育，从而实现立德树人的根本目标[1]。辅导员有双重身份，其中一种身份是教师教学的助手，还有一种身份是学生管理工作以及思想政治工作的组织者、指导者与实施者。在习近平总书记提出立德树人这一根本任务后，更加明确了辅导员当好学生理想信念领航者以及坚持立德树人的重要性。因此，在立德树人背景下，应当致力提升辅导员的思想政治教育能力。

（二）彰显育人为本职业内涵的需要

高职院校在新时期下应积极转变思想观念，将思想政治教育工作提升到新的高度，坚持育人为本，德育为先。在高职院校中，辅导员和学生之间有着密切的关系，主要负责学生的思政方向引领，心理疏导，解答学生生活以及学习中的疑问，负责学生的成长与发展。要想做好上述工作，需要积极学习党的政策、方针、路线、理论，不断提升自身的政治素养[2]。在实际工作中，要加强理论知识的学习，不断完善知识储备，在这个基础上不断增强对辅导员角色的责任感与认同感。从某种程度上说，不断提升辅导员思想政治教育能力，能够促进学校思政教育水平的提升，與此同时，也在一定程度上强化“立德树人”的责任和担当，彰显“立德树人”的职业内涵。

二、提升辅导员思想政治教育能力的路径

（一）加强高职辅导员的队伍建设

在实际工作中，高职院校应深入研究国家文件精神并落实国家政策，对辅导员工作岗位职责进行精细化处理，结合实际情况建立完善的职务晋升以及辅导员职称等激励措施，加强队伍建设。首先，要对辅导员队伍进行充实，坚持以专为主、专兼结合的原则配对队伍，确保师生比例达到规定要求。其次，要对辅导员工作职责进行明晰，帮助辅导员摆脱繁杂、琐碎的日常事务，让他们回归到本质工作中，如班级建设、价值引领以及思想理论教育[3]。再者，要对辅导员队伍进行稳定，从根本上重视辅导员队伍，并且根据其需求建立健全职称、职务晋升等激励措施，让辅导员这一身份成为象征奉献精神的寄托，而不是成为一种踏入高校的“跳板”。最后，对内部服务措施进行完善。由于辅导员工作繁忙、琐碎，面对的对象较多，而高职学生存在叛逆等各种心理，增加了辅导员的工作难度，这些容易让辅导员在工作中出现职业倦怠心理。因此，学校要做好后勤保障工作以及辅导员心理疏导工作，尽最大能力帮助他们职业发展。除此之外，还要针对辅导员队伍的激励机制进行完善，建立科学的职称晋升、职位晋升等渠道，增强辅导员队伍的幸福感，并在这个基础上建立一支高效、稳定的辅导员队伍。

（二）改进完善辅导员选拔聘用机制

为了提升辅导员思想政治教育能力，高职院校要从源头上做好质量把关工作。首先，要认识到加强辅导员队伍建设以及提升其思想政治教育能力的重要性。其次，要站在立德树人的人才培养高度对辅导员的选拔聘用机制进行完善，严格按照《普通高等学校辅导员队伍建设规定》要求建立人才选聘标准以及选聘制度，在选拔聘用上面既要对辅导员学历提出要求，还要对他们的思想政治工作能力提出要求，并进行深入、全面的考核，要求所有得到选拔聘用的辅导员都有扎实的思想政治理论基础，具备较强的思想政治教育能力[4]。

（三）创新辅导员思政教育工作方法

在全国思想政治工作会议上，习近平总书记指出高校思想政治工作的开展要遵循因势而新、因时而进、因事而化的原则，遵循学生成长规律、教书育人规律以及思想政治工作规律。要想提升高职辅导员思想政治教育能力，必须提升他们思想政治教育的有效性与针对性，这就需要及时创新、转变思想政治教育的方法。首先，要充分利用现如今发达的信息技术，将多媒体功能充分发挥出来。现如今，高职学生多是“00后”，是伴随着互联网成长的一代，他们的生活、学习早已离不开网络。故此，辅导员应遵循因时而进的原则，善于利用网络这一工具，不断增强网络思政教育意识，学会利用QQ群、微信群、论坛、博客等网络思政工具重新获取话语权，正确引领、研判网络舆情，借助新媒体平台传递正能量、弘扬主旋律[5]。其次，要结合实际情况建立第二课堂，利用第二课堂活动吸引学生，设计格调高雅、健康向上、形式多样的校园文化活动，用体验式教育代替说教式教育，将第二课堂的实践育人功效充分发挥出来。

（四）加强辅导员思政工作能力建设

首先，要针对内部经验交流建立完善的平台。在高职院校，由于工作年限、学习能力等方面的差异，辅导员之间存在一定的差异，为了加强内部经验交流，高职院校应建立良好的平台，鼓励高级别辅导员在该平台上对低级别辅导员进行技巧示范，传授更多实用的工作经验，并展开入门培训等。与此同时，让优秀的辅导员利用该平台进行工作经验交流，研讨日常工作中的典型案例。总而言之，为辅导员之间的互动搭建平台，可以加强他们的内部交流，充分发挥内部力量，以此提升辅导员的思想政治工作能力以及政策理论水平。其次，针对辅导员的思政工作能力，加强培训并建立完善的体系。高职院校除了落实国家辅导员培训项目外，还要根据自身特色建立符合实际的培训体系，针对辅导员队伍发展以及思想政治教育工作能力提升做好总体规划，同时建立完善的考核机制，以此作为辅导员晋升与发展的评价依据，从而达到提升辅导员思想政治教育能力的目的[6]。

（五）强化辅导员思政工作能力自我提升机制

传道者自己先要信道和明道，这是习近平总书记明确提出的要求。要想提升辅导员的思政教育能力，必须坚持教育者先受教育的原則，让辅导员成为党执政的坚定支持者以及先进思想文化的传播者，这些都是习近平总书记的要求。因此，高职辅导员在工作中要发挥自身的能动性，借助网络平台进行继续教育，及时学习党的方针、政策，并且加强与同行之间的交流，不断完善自身的知识储备。与此同时，要将学到的思想政治理论知识用到实际工作中，并在实践过程中不断反思和总结，在这个基础上建立完善的、科学的思想政治教育体系。诸多实践表明，开展教学反思对于提升个人业务能力是有效途径，辅导员要积极寻求内在突破，不断反思总结个人的工作实践，对思想政治教育工作中的得失进行反思，积极整理心得体会、典型故事以及典型案例，以此提升思想政治工作的有效性。

综上所述，高职辅导员在推动高等教育可持续发展、落实立德树人根本任务等工作中肩负着光荣使命，承担着重大责任。在立德树人背景下，要致力于提升辅导员思政教育能力，使其适应时代发展需要，辅助高职学生更快更好地成长。文章中分享的关于提升辅导员思政教育能力的几点策略如加强队伍建设、完善选拔聘用机制、创新工作方法、加强能力建设以及强化自我提升等，希望能为高职院校提升辅导员思想政治教育能力提供参考，共同推动高职教育事业健康、持久地发展。

参考文献：

[1]袁华，皮菊云.“三全育人”理念下高职院校辅导员思想政治工作能力提升策略[J].高教学刊，2021（1）：134-136.

[2]崔磊.新时期高职高专辅导员思想政治教育能力提升[J].科学咨询（教育科研），2020（12）：44.

[3]刘硕.基于网络舆情环境下辅导员思想政治教育能力面临的挑战与提高[J].环渤海经济瞭望，2018（8）：129.

[4]李迎君.立德树人视域下高职院校辅导员思政教育能力提升途径[J].教育教学论坛，2020（17）：60-61.

[5]王浩.谈如何在新媒体时代下提升高职辅导员的思想政治教育能力[J].才智，2019（32）：46.

[6]赵静.新媒体时代高职辅导员网络思想政治教育能力提升路径研究[J].无锡职业技术学院学报，2019（2）：94-96.

编辑 薛直艳