余彬

【摘要】本文基于ITtools信息技术教学辅助平台，结合学科特点，通过准备好学习课前学习微课等资源;明确好课程的目标及重难点;导演好课堂这台“戏”，学生是主演，教师是主导，分配好各环节的时间;指导好学生自主学习和合作学习，开展“四好”课内翻转教学模式，并取得良好的效果。

【关键词】ITtools平台;“四好”教学模式;课内翻转;初中信息技术

随着信息技术的高速发展，现在的时代是一个全新的信息化时代。各种信息化工具的普及以及各类辅助教学软件及APP的出现，课堂教学模式及课堂组织方式发生了改变。信息技术学科作为各学科的先驱，但又局限于学科特点，在教育改革、创新教育的要求下，结合中小学信息技术课程的主要任务，利用ITtools信息技术教学平台探究出不同的信息技术课内翻转教学模式。

一、现状分析

目前，信息技术课程已经纳入了中考考核科目，但大多数学生始终抱着上信息技术课程是一种可以上网、可以玩游戏等的活动课的心态，上课时总是“提醒”教师快点讲完，然后让他们上网。他们关心的是可不可以上网而不是是否已经学会。中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。当前，信息教师普遍使用的一种教学模式是：“讲解—演示—操作”。学生在这种教学模式下，学生是被动学习的，是模仿教师完成作品的“机器”，是被灌注知识的“容器”，而学生则把计算机当成一种玩具，而不是一种工具使用。……