李奕

湖南工程职业技术学院 湖南 长沙 410000

引言

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。大学英语的教学可以在教授语言知识的基础上，注重学生的应用能力培养，充分挖掘大学英语课程中的思政元素，融入语言知识的讲解中。在教学的各个环节，都应充分考虑思政元素的渗透，帮助学生树立正确的人生观及价值观。根据大学英语课程标准要求，把课程思政的理念贯穿于教学中，引领学生职场涉外沟通、多元文化交流、语言思维提升和自主学习完善四项学科核心素养的融合发展，实现“知识传授”与“课程思政”的有机统一。

1 大学英语课程思政实行现状

1.1 教学目标缺乏整体设计

在设定教学目标的过程中，大部分教师的教学目标仍然停留在提高学生的知识、能力方面，思政教学目标不突出。部分学校下达了将思政内容融入教案的指令，把教授思政内容当作硬性任务来完成，导致教师强行在教学中加入思政内容，未和整体教学目标形成一体[1]。在教学的各个环节，仍以语言知识输入为主，思政内容结合生硬，忽略了课程思政的有机融入，导致教学目标难以达成。

1.2 思政内容融入生硬

目前大部分的出版社已经就大学英语的教材进行了改版，加入了思政内容，但是加入的思政内容与课文内容的衔接性不太自然，植入生硬。大部分教材是在主体教学内容之后，强行加入与中国文化相关的内容，如风俗、节日、节气、礼仪等，可是在教学中，植入的思政内容与原文关联性不足，单独成一个教学版块，而不是将思政理念融入教学的各个环节。……