于 晗，李秀娟

（天津工业职业学院，天津 300400）

0 引言

《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》精神，迅速在职业院校人才培养模式中体现。现代学徒制注重理论与实践的结合，尤其是岗位技能的掌握，通过师傅带徒弟，实现技艺的传承，工匠精神的传承，文化的传承。现代学徒制有利于企业有效地参与职业教育人才培养，包括课程体系的设置、课程内容的设置，促进专业设置与产业需求的对接，课程标准与职业标准的对接，教学过程与生产过程的对接，毕业证书与职业资格证书的对接，职业教育与终身学习的对接[1]。

现代学徒制与传统学徒制相比较，更符合当下职业院校的现状以及企业发展对人才的需求，也更符合我国职业教育发展鲜明的中国特色。天津工业职业学院黑色冶金技术专业也在不断地进行尝试，对现代学徒制应用过程中的几个关键问题行了探究，在对人才培养创新模式实践的基础上，形成一套校企共同合作培养冶金企业所需人才的教学模式。

1 现代学徒制应用过程中的几个关键问题

1.1 技艺的传承与工匠精神的传递

现代学徒制最直接的意义是师傅将技艺传递给徒弟，也就是工厂的师傅将岗位技能传授给学院的学生，在这个过程中，工厂的师傅参与了学院的教学过程。现代学徒制最深远的意义是师傅将企业员工精神在教学过程中潜移默化地传递给学生，无论是技能还是精神对于学生来讲都有非常重要的意义，实现了教书与育人的有机结合。……