李有良 郭为民

（焦作大学经济管理学院，河南 焦作 454003）

1.建立健全政治指导员制度

政治指导员制度是遴选优秀大学生作为政治指导员，通过培训上岗，遵循相关制度，按照一定的工作机制，在学生中宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，开展谈心谈话、了解思想、摸排线索、查明困难、发现矛盾等工作，以期化解矛盾、凝聚人心、端正学风、弘扬正气、推动班级文化建设、提升大学生政治思想水平的一种制度。建立健全政治指导员制度可壮大高校思想政治工作力量，提高思想政治工作的实效。

2.政治指导员的遴选

2.1 政治指导员的遴选条件

⑴ 努力学习中国特色社会主义理论，尤其是习近平新时代中国特色社会主义思想。坚决拥护并贯彻执行党的基本路线、方针和政策，坚决执行上级党组织决议、决定，严格遵守党的纪律和国家的法律、法规，具有组织观念、大局观念和群众观念。

⑵ 热心为广大学生服务，热爱思想政治工作，有较强的事业心和责任感，思想政治素质好，作风踏实，吃苦耐劳，组织纪律性强，具有奉献精神。

⑶ 严格要求自己，不断提高自身综合素质。能够真诚、公平、公正地对待每一位学生，尊重对方，关心每一位 学生的成长和进步，以自己全部的热情和精力投入到班级管理中，用“心”服务，有爱心、有信心、有耐心。

⑷ 自觉接受党团组织、教师、学生的批评与监督，品德高尚，在学生中有较高的威信，能够独挡一面，具有化解调节处理矛盾纠纷的能力。

⑸ 具备一定的组织协调能力，学习成绩良好，为人正派，办事公道，善于协调各方面力量。

2.2 政治指导员的遴选办法

⑴ 遴选时间。新生入校1～2两个月后开始遴选政治指导员，此时，学生之间已相互熟悉，政治辅导员对学生也有了基本了解。

⑵ 性别均衡。遴选政治指导员时要结合班级男女生构成，通常情况下男女政治指导员都要有，充分发挥性别优势，特殊专业性别单一的班级可考虑只配置男或女政治指导员。

⑶ 岗位设置。在班级中单独设置“政治指导员”岗位，专职负责学生的思想工作，与班长、团支书相互配合，共同管理班级。

⑷ 择优选拔。各班采取民主投票的形式，选出5~10位班内最受欢迎的学生，政治辅导员结合自己平时的观察、谈话交流、征询班委意见等方式确定男、女政治指导员各1人。政治辅导员要将真正能走进学生们心里的学生确定为政治指导员，让他们成为学生的贴心人、黏合剂和沟通的桥梁。同时，注重政治指导员与班委成员配合，尽可能一次确定最佳人选，防止中途换人带来的不利影响。

⑸能力检验。设置1~2月的考察期，检验选拔出来的政治指导员是否有能力开展工作。带班实践是检验政治指导员能力的最佳方式，带班实践的政治指导员任职为代理政治指导员。政治辅导员要加强监督，通过听取汇报，查看其思想政治工作心得、思想政治工作处置案例以及走访班内学生等方式检验政治指导员的工作实效。政治辅导员要将具有思想政治工作能力的代理政治指导员及时转为正式政治指导员。

⑹ 能力提升。政治辅导员要亲自主持政治指导员的思想政治工作研讨会，听取他们的汇报和各自的工作经验介绍，相互学习，相互促进，相互督促，提高能力。

3.政治指导员的培训

3.1 培训要求

对新任政治指导员集中培训6次，每次培训时长根据内容不同一般为1~2课时。接受培训的政治指导员要遵守培训纪律，认真听讲，做好记录，参与讨论，积极发言。

3.2 培训内容

培训内容是以习近平新时代中国特色社会主义思想为重点的中国特色社会主义理论、社会主义核心价值观、意识形态教育、中国传统文化、红色文化，政治指导员的职责、角色定位、文明形象、工作机制、方法、要求、规范等。

3.3 培训机制

采取政治辅导员引导，以老带新的培训机制。在政治辅导员的引导下，将政治指导员分成若干小组，由高年级政治指导员担任组长。成立小组微信群，便于随时沟通。新任政治指导员在集中培训、带班实践中要接受组长指导，尽快进入角色并发挥作用。

4.政治指导员的工作机制

4.1 沟通交流机制

以政治指导员为主体，成立“学生思想政治工作研究学会”,组建学会的组织机构。每1~2周召开一次会议，在政治辅导员的指导下，沟通工作中的问题，集思广益，寻找解决措施，同时，交流、总结、积累工作经验。

4.2 调查研究机制

各小组在政治辅导员的指导下自选“学生思想政治工作”研究课题，以本班、本专业的学生为对象，收集相关资料，开展调查研究，提交研究报告。

4.3 分享考核机制

每位政治指导员每学期至少提交一篇“工作案例”,并在会议上分享，促进政治指导员工作水平提高，也以此考察政治指导员的工作能力和工作效果。

5.政治指导员的工作方式

5.1 组织学习

以多种形式组织学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想、党的路线方针政策、党的历史、社会主义核心价值观、中国传统文化、红色文化等，提高大学生政治理论素养，树立正确的世界观、价值观和人生观。

5.2 谈心谈话

政治指导员要以“贴心人”的角色在学生中广泛开展谈心谈话活动，了解学生关注的焦点，对社会热点问题的看法和思想困惑，了解学生生活和学习上困难，发现学生间的矛盾纠纷，摸排不安全线索等。能解决的问题及时解决，不能解决的问题及时报告给政治辅导员，对带有共性的问题及时上会交流，商讨对策。

5.3 文化建设

政治指导员要配合班团干部，积极组织开展社会热点问题研讨、演讲赛、辩论赛、党史知识竞赛、法律知识竞赛、宗教知识竞赛、安全知识竞赛、青年大学习和学习强国学习收获展示等活动，以此增长知识，提升素质，以文化人，统一思想。

5.4 重视分享

政治指导员要组织学生在班级交流群里，经常进行好书分享、好视频分享、历史经典分享、国家重大建设成就分享、先进人物事迹分享等，让学生铭记历史，感悟党之伟大、国之力量，以此弘扬正能量，引领思想方向。同时，促进学生养成读书学习的习惯，改进班风和学风。

5.5 归纳总结

每名政治指导员每学期都要提交工作记录、工作总结和优秀处置案例，作为对政治指导员工作的考核依据。学生思想政治工作研究学会要提交学生思想政治工作报告，归纳问题，提出措施，总结经验。

在高校中建立政治指导员制度是创新思想政治工作机制的重要举措，具有重大的现实意义。第一，实现了大学生思想政治工作从单纯依靠高校政治辅导员，向高校政治辅导员和学生政治指导员两条腿走路的转变，形成了以高校辅导员为主导，以学生政治指导员为主体的思想政治工作架构, 为落实立德树人根本任务提供了强有力的支撑，有利于实现为党育人、为国育才的教育目标。第二， 壮大了思想政治工作队伍，提升了思想政治工作水平，开创了思政工作新局面。每班都配有政治指导员，极大地扩大了思想政治工作队伍。各班政治指导员可将思想政治工作覆盖所有学生，将思想问题摸清摸透，提升思想政治工作实效和水平。政治辅导员和政治指导员共同做思想政治工作，开创了思想政治工作新局面。第三，使政治辅导员全面、实时掌控学生思想动态，有利于对学生意识形态的正确引领。