徐 可

（南京理工大学 公共事务学院，南京210018）

《社会主义从空想到科学的发展》（以下简称《发展》）是恩格斯用通俗语言系统论述科学社会主义基本原理的重要著作。作为一本宣传科学社会主义的小册子，《发展》甫一问世就极受欢迎，赢得了大量读者拥趸，尤其是在德国工人中间得到了迅速推广和普及，前三版发行了10 000册，第四版又发行了10 000册。此后，前后共用10种文字出版发行。对此，恩格斯曾有过这样评价：“据我所知，其他任何社会主义著作，甚至我们的1848年出版的《共产党宣言》和马克思的《资本论》，也没有这么多的译本”[1]。《发展》得以迅速推广和普及的案例为我们思想政治教育的开展有着诸多借鉴与启示。

一、主题的社会性：思想政治教育的根本前提

《发展》在理论宣传教育方面之所以能够获得巨大成功，在很大程度上得益于作为其教育主题的社会主义理想具有强大的社会性，首先在于它对于人类共同社会理想的契合性。

古今中外，生存于同一地球空间的人们总是有着一些共通、共融的社会理想，其中最为常见且重要的莫过于对理想社会生活的美好构想和价值追求。在中国古代，儒家构想了一种人人都能受到全社会的关爱、人人都能安居乐业、货尽其用、人尽其力的“大同世界”，晋代陶渊明描绘的没有剥削和压迫、人们安居乐业的“桃花源”；在西方，古希腊柏拉图的“理想国”以及空想社会主义者托马斯·莫尔“乌托邦”、托马斯·康帕内拉“太阳城”、托马斯·闵采尔“千年天国”、傅立叶“和谐的”社会、欧文的“新和谐公社”等，就是这样一种社会理想的形象、具体的描述。……