江雪云

（福建技术师范学院图书馆，福建福清 350300）

近年来，随着全社会对全民阅读的重视，全国各级各类图书馆都以每年的世界读书日为契机大力开展全民阅读推广活动。2006年，中宣部、中央文明办、新闻出版总署等11个部门就联合发起了开展全民阅读活动的倡议，自2014年以来，“倡导全民阅读”连续六年被写入《国务院政府工作报告》，而在2017年政府工作报告中则使用“大力推动全民阅读”的字眼，把全民阅读提升到了国家的战略地位。但随着电子信息和网络技术的迅猛发展，读者获取信息资源的途径和方式呈现多渠道、多元化的趋势，传统阅读因此受到了强烈冲击，从而导致传统图书馆文献借阅量的持续下降。高校图书馆除了加大阅读推广的力度外，也开始着手尝试着一系列的转型和变革：从引入“信息共享空间”到“学习共享空间”再到“创客空间”。国务院办公厅在2015年3月11日发布的《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》中提到，加快构建众创空间，总结推广创客空间等新型孵化模式，充分利用大学科技园和高校、科研院所等有利条件，构建一批低成本、便利化、全要素、开放式的众创空间[1]。高校图书馆的创客空间则随着这份文件的发布迅速发展起来。

创客空间指的是社区化运营的工作空间，在这里，有共同兴趣爱好的人们（通常是对电脑、机械、技术、科学、数字艺术或电子技术）可以进行聚会、交流、学习、展开合作。“创客”是指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人。在互联网的背景下，创客又有了新的定义，他们可以利用开源硬件和互联网，把更多的创意转变为产品[2]。

图书馆阅读推广，是指图书馆通过精心创意、策划，将读者的注意力从海量馆藏引导到小范围的有吸引力的馆藏，以提高馆藏的流通量和利用率的活动[3]。创客活动的主要特点是从个人的兴趣与爱好出发，将理论学习与实践相结合，强调在动手中学习，边玩边学，使学习活动成为一件既好玩又有趣的事，从而最大限度地激发创客读者学习的兴趣，吸引他们主动去探索、实践直至解决问题，并为此查阅相关文献资源，进行自我阅读、自我驱动学习[4]。因而在创客空间嵌入阅读推广，利用创客读者的兴趣和爱好，把创客的阅读焦点吸引到他们所喜欢的图书馆馆藏文献资源上，从而达到图书馆阅读推广的效果。高校图书馆在创客空间开展阅读推广活动，要本着以人为本的服务理念，根据大学生读者作为创客的个性化阅读需求，吸引他们的求知欲望，提高阅读推广的效果。

一、高校图书馆在创客空间嵌入阅读推广存在的问题及新思路

（一）高校图书馆阅读推广工作中存在的问题

在全社会大力推动全民阅读的背景下，阅读推广工作已然成为高校图书馆的一项基本工作。虽然高校图书馆努力通过各种渠道、多种方式开展阅读推广活动，旨在鼓励大学生读者充分利用图书馆的文献信息资源和设备资源、培养他们的阅读兴趣，但究其内容大部分仍是针对提高图书文献资源的借阅率和电子资源利用率上而开展的各种书目推荐、征文比赛、书展及数据库使用讲座等，形式上也仍停留在节日式、嘉年华式等阶段性的活动，在阅读推广活动创意上和形式创新方面有所欠缺，再者受大学生读者学业、考级、考证等各种因素的影响，造成阅读推广活动的关注度不高，达不到预期效果。

（二）高校图书馆在创客空间开展阅读推广活动的新思路

创客运动所倡导的一群有共同兴趣和爱好的创客们在创客空间进行学习交流、思想碰撞、资源共享，并运用“动手操作、实践体验”的学习理念和学习方式，在动手实践中遇到问题时查找相关文献资源，进行探索，增加了创客读者对抽象学科的理解，能够有效缓解创客读者对抽象学科知识学习的枯燥感，激发学生自主阅读的兴趣，为阅读推广工作开辟出一条新的工作思路。

第一，在高校图书馆创客空间中进行阅读推广活动，大学生创客在创客活动中通过创客项目的实践和操作，在实现创意过程中遇到问题需要查阅文献资料时，馆员适时地对其进行阅读推广，让其体验到阅读推广的魅力，寓学于乐，更易于接受图书馆的阅读推广服务。

第二，在创客活动中嵌入阅读推广工作，改变了高校图书馆传统阅读推广工作的形式和做法 ，让学生创客在阅读推广活动中转变角色，变被动为主动，从一味的接受者转变为主动参与者，让高校图书馆阅读推广工作更具有针对性，增强了阅读推广的效果。

第三，创客空间嵌入阅读推广对从事阅读推广的高校图书馆员也是一种新的机遇和挑战，能让他们提高创新意识，不断地去思考如何利用创客文化进行阅读推广，提升阅读推广工作的深度和广度，让阅读推广工作更贴近读者的需求，更好地为大学生读者服务。

二、高校图书馆在创客空间开展阅读推广的主要模式

（一）自助式

高校图书馆在设计创客空间时，可针对创客项目设立专门的阅读空间，根据创客项目的内容在阅读空间中直接陈列跟创客项目相关的系列专题文献资料和能提供馆里所购买的数据库资源的各种电子设备，以供创客读者在创客活动中需要时进行自助查找使用。高校图书馆还应将经典阅读阅览空间作为创客空间建设的重要组成部分，将经典文献集中存放展示，围绕经典文献开展相关的经典阅读推广和文学创作活动，形成融集中展示、阅读指导、读书沙龙、小规模研读、创作感想等多功能于一身的经典阅读空间[5]，并利用电子数字技术，在该空间中配备摄影摄像器材、多媒体视频音频制作电子设备，创客们在此空间能将经典文献拍成微电影、微视频，达到经典文学再创作的效果。

（二）嵌入式

在高校图书馆创客空间中应配备相应创客项目的学科阅读推广馆员，利用学科馆员的学科背景和专业知识，嵌入到创客项目中去，跟踪创客活动的整个过程，根据创客项目的进展及创客活动的需求实时提供所需的文献资料，主动为用户提供相关的文献资源和数据库使用培训，强调参与式阅读推广，有利于创客们在轻松愉悦的氛围中主动接受学科馆员所推荐的文献资料，形成深度阅读，达到阅读推广的效果。

（三）反哺式

高校图书馆在开展全民阅读推广活动时，可以利用创客的创意进行阅读推广工作，把阅读推广活动交给创客空间的大学生创客们进行策划、实施，利用他们活跃的思维方式，创建阅读推广创意品牌，更容易贴近更多的大学生读者，引起共鸣，增强阅读推广的效果。除了对整个阅读推广活动进行创意推广外，还可让大学生创客们对高校图书馆的用于阅读推广的各种logo进行创意设计，要做到构思新颖、寓意深刻且易于推广，以期能够保持高校图书馆阅读推广活动品牌的持续性和创新性，从而达到推广创客文化的效果。

（四）推送式

由于大型的创客实体空间需要大量的财力、物力和大面积的场地，而大多数高校图书馆的经费和场所都很有限，因而在进行创客空间规划建设时，可以考虑通过搭建网络平台构建虚拟创客空间，利用所购买的数据库资源、电子图书资源及开源软硬件资源在虚拟创客空间搭建资源共享平台，挖掘大学生创客们的文献信息需求，对创客读者所进行的创客项目进行资源整合，并跟数据库商联系，在网络端获取创客们的阅读需求，直接通过资源共享平台推送电子资源，开展阅读推广活动。

三、高校图书馆创客空间馆员的知识素养

创客空间的引入，对于高校图书馆来说是一次重大的转型和变革，而对于从事阅读推广工作的图书馆员也是一次挑战和机遇。因而从事阅读推广工作的图书馆员除了一些必备的图书馆素养储备外，重点要提高阅读推广素养和创客素养，以便能更好地利用创客空间进行全民阅读推广工作。

（一）高校图书馆创客空间馆员的阅读推广素养

高校图书馆创客空间的馆员应具备的阅读推广素养，包括阅读指导能力、书目推荐能力、沟通交际能力、活动组织能力和创新能力等阅读推广馆员所具备的能力[6]。在这众多的能力当中，除了必备的阅读推广过程中所需要的阅读指导能力、书目推荐能力和活动组织能力外，创客空间中的阅读推广馆员更应注重培养沟通交际能力和活动创新能力。创客空间的阅读推广馆员主要面对的是创客读者，要围绕创客读者们所进行的项目内容和阅读需求，与创客们开展合作，努力提高自己的语言表达能力和活动创新能力，有针对性地进行阅读推广，尽量提升阅读推广的深度和广度，让创客读者们感觉到创客空间所进行的不是生硬的阅读推广，而是与自身兴趣和爱好者相关的“快乐阅读”推广。高校图书馆的创客空间是大学生创客们体现创新思维、实现创意的重要场所，作为创客空间的阅读推广馆员更要提高自己的创新意识和创新能力，能以创新的理念在高校图书馆创客空间进行阅读推广。

（二）高校图书馆创客空间馆员的创客素养

高校图书馆创客空间的阅读推广馆员应具备的创客素养包括创客学科知识、创客文化等素养。高校图书馆应对创客空间的阅读推广馆员进行专门的创客培训，使其能详细了解创客文化知识、熟练掌握空间内的设备使用与机器操作知识、计算机知识、数据库资源的使用技巧等相关知识，在阅读推广过程中能熟练应用创客文化知识进行创意引导阅读推广，使创客读者能真正体验在趣中学，在乐中读。

四、结语

高校图书馆引入创客空间，是高校图书馆的一次重大的转型和变革，而在创客空间中嵌入阅读推广工作，是高校图书馆阅读推广工作的理念转变和创新发展，改变了高校图书馆传统阅读推广工作的形式和做法 .它可以让大学生创客们在阅读推广活动中转变角色，变被动为主动，让高校图书馆阅读推广工作更具有针对性，为阅读推广开辟出了一条新的工作思路，在阅读推广活动理念、内容、模式、策略及运作等方面能有新的突破，让大学生创客们能在动手实践、实现创意的过程中体验到了阅读推广的魅力，寓学于乐，增强了阅读推广效果。同时对高校图书馆的阅读推广馆员也是一次新的挑战和机遇，要求他们要努力转变工作观念，提升阅读推广素养及创客素养，增强创新意识和创新能力，不断完善阅读推广模式。