史芳红

摘要：整本书阅读是阅读教学中一种常见的阅读方式，但由于其对学生的要求较高，学生不仅需要具备大量的知识储备，还需要有一定的阅读能力，所以当前的整本书阅读教学效果并不是很理想。再加上教师并不会刻意地去进行阅读指导，导致学生的阅读能力不高。教师是学生成长路上的引路人，需要针对当前的整本书阅读暴露出来的问题对学生进行有效的指导。

关键词：初中语文;整本书阅读;指导策略

教师在长期从事教育工作的过程中会积累丰富的教学经验，但是也会忽略对教学方法的创新。对于初中语文阅读教学来说，教师要注重教学方法的改革与优化，改变传统模式下“一言堂”的教学方式，将课堂的主体地位交还给学生，让学生积极参与到阅读实践中。

一、初中语文阅读教学现状分析

（一）只知照本宣科，忽视学生独立思考

现在有一些初中语文教师不重视阅读教学，按照固定的模式进行授课，将教参中的话原封不动地念出来，这种照本宣科的教学方式让初中生对阅读教学产生一定的抵触情绪。还有的教师给学生布置完阅读任务后就成了旁观者，学生有问题也不敢提问，极大地打击了学生的学习信心。阅读过后本应该有所反思，有所收获，但是初中生只是为了应付教师或者应付考试而阅读，根本没有领悟到阅读的重要性，使阅读失去意义。

（二）学生两极分化，阅读材料枯燥乏味

初中生的阅读能力有高有低，语文教师应该照顾到不同水平学生的感受，但是在实际教学中，语文教师往往给学生布置相同的阅读任务，要求全体学生在规定的时间内完成。……