杨永芹

摘要：随着课程改的进一步推进，人们对幼儿教育的关注度也在不断提升，同時对教学质量的要求也在不断提升。而目前我国幼儿的社会教育引导效果并不是很理想，这一问题成为教学中的热点问题也是难点。基于此，本文将结合幼儿园教学实际，探索幼儿园社会活动引导的策略，希望可以为幼儿教育添砖增瓦。

关键词：幼儿园;社会;教育活动;教学策略

引言

在社会飞速发展的过程中，人们不仅仅关注生活质量的提升，还开始重视精神领域的发展。在幼儿园教学中，教师也要跟得上社会发展的潮流，结合教学的需求引导，融入多元化的教学活动指导幼儿，并将社会教育活动渗透到幼儿学习的方方面面，并在不断的引导中提升幼儿的自主意识，为幼儿走进生活、融入社会生活奠定良好的基础，助力幼儿未来的成长。

一、幼儿园社会教育现状与问题

（一）社会领域教育地位边缘化

教育社会领域的边缘化主要体现在，目前部分幼儿园很少有具体的社会领域教育活动，只是将其加入到其他教育活动中。社会领域教育与其他领域相比较重视程度较低，在实际的幼儿教学的课堂上不被认可，甚至被忽略，缺乏学科性地位，并没有体现出社会区域在幼儿园中的特有价值[1]。

（二）社会领域教育方法重说教、轻实践

部分幼儿教师认为，社会领域教育涉及范围广、内容复杂而又多样，落实到实际的教学中难度较大。幼儿教师一味强调教学的知识性，轻视了幼儿的社会情感、态度和社会行为的培养，社会领域教育活动往往成为片面的灌输，社会领域教育缺乏主体性的表达。……