洪会真

摘要：随着时代的不断发展以及进步，在我国的教育事业中也得到了充分的发展。近年来我国教育部颁发新的课程标准，基于该前提背景下，让高中政治课堂教学质量得到明显加强。但是，在实际的高中政治课堂教学中依旧存在一些问题，那么老师就需要通过采用有效的方式进行解决和完善，以此保障高中政治教学的质量。因此在本篇文章中，主要是简单的探讨基于新课标背景下高中政治课堂教学中存在的问题及解决措施。

关键词：高中政治课堂;新课标背景;解决措施

前言

在高中阶段的政治教学过程中，其课程不仅增加了一定的难度还扩宽了教学范围。致使学生在学习过程中会感到困难，从而失去继续学习的兴趣和信心。但是，在当前随着新课程的不断推进，它较为注重在开展政治教学中老师不仅需要注重学生的课本知识教学，还应当进一步加强培养学生的自主探究能力。

一、高中政治教学中存在的问题

（一）老师较为注重课本知识教学

在这一个过程中，我们可以了解到，对于诸多的老师以及学生而言，高中是一个分秒必争的关键时期。该时期中，学生不仅需要在有限的时间中完成学习任务，也要面临着高考的压力。而在高中政治教学过程中，多数老师都较为注重课本上的知识教学，而忽视了学生的学习趣味性，无疑就会导致学生的学习兴趣减弱，渐渐失去对政治的学习。另外，对于高中生而言，他们已经具备一定的学习观念，如果老师在教学中一味的向学生灌输知识，势必会使得学生在学习中感到枯燥乏味，进而影响到整个班级的学习效率。

那么，在面对这一种情况，在基于新课标的背景下，想要进一步满足学生的学习需求，老师就应当不断扩展自身的教学范围，让学生能够在课堂中学习到其他的内容。课本知识只是学生在高中学习阶段中的部分内容。如果老师一味的注重课本知识教学，就会影响到学生核心素养的培养。因此，在面对这一种情况，老师就需要改善教学的方式，进而在最大化限度中为学生构造出一个优质的政治教学环境。

（二）老师不注重学生自主学习能力的培养

在开展教学的过程中，老师是教学的组织者和引导者。但是因为诸多的老师在教学中所选用的方式不对，让自身成为教学的主体，而学生只能被动的接受知识，虽然这一种方式它能够让学生学习到一定的知识，但是无疑就扼杀学生的自学能力。另外，据相关数据表明，百分之七十的老师在教学中都不太注重学生自主学习能力的培养，只注重自身的教学过程，并不关注学生的学习过程，让老师处于课堂的主体地位。

那么在面对这一种情况，老师在开展整体教学过程中，不仅需要将教学目光停留在教授知识的层面上，而需要将教学的目光放长远，有效的培养学生的自主学习能力做为主要的较为目标。关于自主学习能力而言，它是学生在开展教学中应必备的一种能力，它能够帮助学生更好的开展学习。但是，在实际过程中，许多老师都不太重视学生自主学习能力的培养和加强，这就导致学生只能够在老师的强制要求下被动接受老师所灌输的知识。该情况，从长远的角度来看，不仅不能够加强教学的效率，并且还不利于学生的进一步发展。

（三）教学活动效率低下

在开展高中政治教学过程中，可以发现整体的教学活动水平较为低下，主要是体现在老师占据着课堂主体，学生在学习中只能紧随老师的步伐。而高中政治教学的作用主要是为了能够让学生了解到政治问题，并且能够从政治的的角度上来看待问题。那么如果学生的学习效率较为低下，就难以提高学生对知识的理解和实践。

二、高中政治教学中的有效对策

（一）提高教学的内容

如上文所述，可以发现在当前的高中政治教学过程中存在老师过于注重课本教学内容的问题，该问题不仅会直接影响到政治教学的全面性，还会影响到学生的进一步发展。因此，针对该情况，高中政治老师应当积极的为学生提供一些较为丰富的教学内容。高中阶段与初中阶段不同，该阶段的学生已经掌握了一定的知识经验，如果老师一味的向学生提供单一的内容，那么势必就会影响到学生知识结构的构建，只有进一步引导学生去接触一些丰富、全面的政治内容，还能够在最大化限度中让学生形成对政治学科的深刻人事，提高他们的政治觉悟。

另外，在教学高中政治的过程中，老师不仅仅需要注重课本上知识的传授，还可以通过具有计划性的引入一些时事政治内容，来帮助学生进行学习。对于时事政治而言，它是高中政治教学中的重要内容，只有当老师进一步注重时事政治的教学，才能够帮助学生积极的融入到政治环境的学习中。由此，我们便可以了解到，对于政治这一门学科而言，它是一门与我们实际生活存在紧密联系的学科，它不仅来源于生活也能够反映生活。因此，当学生在接触一些较为丰富的时事政治内容时，才可以帮助他们运用课本上的政治理论知识来解决自身所遇到的问题，让学生能够形成一种较为正确的政治观念。

（二）注重学生自主学习能力的培养

学校教育基本上都是为学生的全面发展服务的，但是现实的教育情况却不尽人意。学生对这政治课程的学习没有一点兴趣，传统的说教和单纯的灌输式教学，让学生感觉就是在浪费时间，这就需要培养学生的自主学习能力。想要进一步培养学生的自主学习能力，那么老师在开展教学的过程中就应当积极的转变自身的定位，让学生能够做课堂的主人。这时便可以通过给予学生一定的自主学习机会，让他们能够通过自身的方式来对政治知识进行学习和加强。该方式它与老师一遍遍的给学生讲解政治内容方式相比，学生在通过自身的学习后，所获取到的知识会变得更加牢固，并且也能够充分体验到政治学习的成就感。由此，我们便可以了解到有效的加强学生自主学习能力是一件较为重要的事情。

（三）构建和谐的教学氛围

在现在这一个阶段，大部分的思想政治课程教学都是以讲解理论知识为主要。显然，伴随着时代的不断发展和进步，这一种传统的教学模式已经没有办法满足现在教学老师以及学生学习的需要。在新课程标准指导下的思想政治课程，对高中阶段的政治课程老师也提出了一些更高的要求，老师在整个教学的过程之中，不仅要具备相对较为扎实的专业理论知识以及丰富的教学上的经验，同时还必须要具备不断学习人文，艺术等多个方面知识的意识，在此过程中，不断提升自己的情感素养，进而激发自身对本质教育教学工作的热情，对以往的教学模式进行深入的革新。

学生本身就具有丰富的情感，同时也是整个教学过程当中的主体，老师必须要结合现在这一个阶段的实际社会现象，以及他们的思想和文化水平等等，在整个课堂教学的过程之中，坚持以学生的为教学的主体，尽可能得去找寻到一些他们可以较好理解，并且又跟当堂课题相吻合的例子等等，例子要带有一定的乐趣，进而活跃课堂教学的氛围，让每一个学生都可以在相对较为轻松愉悦的学习环境中，完成教育教学的目标。

结语

综上所述，在基于新课程的背景下，虽然高中政治课堂教学的质量和效率都得到了提升。但是依旧存在一些问题需要我们去解决和完善。那么当前老师就需要采用有效的方式让学生的政治学习兴趣得以激发，进而不断的加强高中政治教学质量和效率。

参考文献

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[3]连文娜.高中政治探究式教學中存在的问题及解决措施[J].新课程（中学），2015（05）：207.