摘要：高中数学核心素养的培养，通过数学课堂教学和实践来具体实施.在习题教学课堂实践中借用习题背景， 提高学生的数学核心素养，渗透数学思想，可以培养学生的创新意识与应用能力。本文联系高中数学教学情况，分析核心素养背景下做好高中数学习题课教学的措施。

关键字：核心素养;高中数学;习题教学

著名数学家苏步青说：“学习数学要多做习题，边做边思索，先知其然，然后知其所以然。”美国著名数学教育家G.波利亚也说：“解题是一种实践性的技能，就像游泳，滑雪或弹钢琴一样，只能通过模仿和实践学到它。你想学会游泳，你就必须下水，你想成为解题的能手，你就必须去解题。”解题是一种复杂的思维的过程，解题是数学学习者的基本功，解题也是学数学的主要功课之一。

数学习题课就是以习题为中心，在教师的引导下，学生理解和解决问题的教学活动。在这一过程中，不仅学生的数学知识得到了巩固，而且学生发现、提出、分析、解决问题的能力也得到了提高。因此，习题课在数学教学中具有非常重要的作用。但是，受到学生、教师、社会等多方面影响，习题课中还存在一些问题，譬如“教师讲，学生听”、“教师讲的多，学生想的少”等现象。这导致学生的学习热情不高，对教师的依赖，缺乏自主思考。因此，教师在习题课教学中落实数学核心素养的培养很有必要。

防止思維定式，培养学生数学思维

思维定式是指思维在形式上常常采用的比较固定的甚至是相对凝固的思维逻辑，思维推理或思维内容。……