摘要：对于幼儿来说，除了日常生活活动之外，游戏几乎就是他们的全部生活。游戏分为很多种类，每类游戏都会给幼儿带来不同的益处。教师应以恰当的方式介入幼儿游戏中以促进幼儿与幼儿、教师与幼儿良好关系的发展，让他们在游戏中学会如何与人交往互动和怎样建立人际关系。

关键词：师与幼关系;游戏;促进

一、师幼关系的基本理论

幼儿教师是幼儿的支持者，一直以来幼儿园教育活动都是以游戏为主，幼儿是主体，幼儿教师应该尊重幼儿的主体地位。首先教师不管在任何方面都在理解支持幼儿，让幼儿想做并且敢做。幼儿教师是幼儿的引导者，在幼儿去做这件事的过程中正确的引导帮助幼儿，注意观察幼儿在游戏中的做法以及反应，教师在幼儿游戏活动的时候应该适当的进行指导。幼儿教师是幼儿的鼓勵者，在幼儿的成长路上她们需要鼓励，鼓励幼儿会让幼儿更加自立、自信，能促进教师与幼儿的关系对幼儿也有很大帮助。介入到幼儿的游戏里，在适应的时期与幼儿合作形成互动的师幼关系，感受和了解幼儿的想法和幼儿对游戏的体验，做到感同身受。通过和幼儿的沟通促进教师与幼儿的良好关系。

二、游戏对幼儿身心发展的影响

（一）游戏对幼儿情绪的影响

游戏有利于幼儿调节情绪;促进儿童的人际交往能力;智力游戏能够促进幼儿思维发展;体育游戏有助于幼儿增强体质等。游戏是幼儿最喜欢最频繁出现的活动，游戏能丰富幼儿的生活经验，使幼儿开阔视野。……