摘要：随着21世纪的到来，传统学科本位的语文课程越来越难以适应大学学习与职业发展对学生语文素养提出的要求和挑战，因此，许多国家都在采取措施加强语文教育的基础性作用。其中，美国英语课程的跨学科整合设计思路尤为引人注目。

关键词：美国母语课程、跨学科教学、整合设计

跨学科读写教学，是近年来美国基础教育阶段（K-12年级，即幼儿园到高中）母语课程设计和实施的一个崭新领域。它旨在培养学生历史与社会研究、科学、技术等学科的读写能力;既涉及这些实质性学科的具体内容，同时又属于英语语言艺术教学。跨学科读写教学的要求是在英语《共同核心州立标准》（Common Core StatesStandards）中予以明确的。

一、跨学科整合设计的实现路径

（一）以培养读写能力为重点

有研究显示，学生缺乏阅读理解本年级各学科文本的能力，是导致其留级、接受特殊教育或长期干预服务的重要原因。还有研究表明，由于大部分大学和企业培训项目所需要阅读的都是信息类、具有挑战性的文本，而且比中学要求阅读的量更多、给予的辅助更少;学生能否独立阅读复杂的特定学科领域的文本，是其能否在大学教育及职业生涯中获得成功的重要影响因素。针对这种状况，美国近年来的母语水平考试加大了读写能力测验的比重。

跨学科读写教学活动的一大特征是综合性，就是将历史与社会研究、科学、技术等学科的知识学习和问题探索与相应学科的读写能力训练有机结合起来，使学生的学科知识建构过程同时成为学科读写能力提高的过程。……