任震

摘要：近些年来，信息技术的飞速发展致使其开始日益广泛且深入应用于素质教育领域，这就要求我们要将信息技术与各个学科相结合，运用信息技术的手段，在丰富素质教育方式和充实素质教育内容的同时，实现学科双赢。

关键词：信息技术;高中英语写作;学科融合;英语写作能力

笔者多年来认真实践与探究在信息技术环境下高中英语写作教学，借助信息技术，结合英语写作特点，组织和开展线上线下教学，来丰富课程资源，拓展学习渠道，促进学生的有效学习和英语核心素养的形成与发展。

一、高中英语写作教学的现状。

自小学起，学生就开始无休止地进行语文和英语写作，枯燥无耐、单调乏味的写作学习让学生一谈写作就“谈虎色变”，畏惧三分，十分害怕，所以到了高中英语写作时，就无从下笔，无所适从，所写内容也空洞无物，枯燥乏味，错误词多、汉语化严重，无法表达出自己的真实情感，平时写作主要靠编、仿、抄，考试前死背范文、例文，所以在高考时写作得分较低。究其原因，有以下几点：一是教师重阅读教学，轻写作教学。二是重书本教学，轻实践体验。三是重写作数量，轻写作质量。

二、信息技术与高中英语写作教学融合的必要性。

1.时代进步的需要。我校当前现代化教学设备的更新换代、宽带互联网络接入以及现代远程教育的推广和运用，为课堂提供大量的图像资料、音频资料、视频资料、文字资料以及各种多媒体素材，为教育教学、教研工作搭建了一个高水平的平台。……