崔丽霞

一个周末，上午在学校加完班，简单吃了点午饭，就跟同事踏上了家访的行程。

第一站，我们来到一个木器市场附近。这里有两个学生，是我家访的对象。首先走向小义同学家，孩子知道老师要来家访，早已经在外面迎着我们。在他的引领下，我们进入了他家的院子。眼前看到的根本不像“院子”，自行搭建的几间简易住房是其居所，旁边的土地上堆着好多的竹子木架。进入住所，屋子里的光线比较暗，东西不多，基本上是一些生活用具，看上去有些凌乱。孩子的母亲让我们赶快坐下，我们简单介绍了一下孩子的在校表现，家长只是“嗯嗯”地答应着，没有多少“花言巧语”，只是重复着“你们老师费心了，你们费心了”，看得出来，这是非常朴实的一家人。

然后我们来到小敏同学家。这家是经营木材生意的一家人。这个家的院子，除了简易的住所外，搭建了一个空间很大的储存木材的棚子。孩子不在家，他的父亲热情地招呼我们进屋坐下，然后打电话让孩子的母亲带着孩子赶紧过来。在等待的半个多小时时间里，我们跟孩子的父亲有了深入的交谈。这个父亲身材瘦小，但是非常健谈。说起自己的生意，非常地忙碌，需要到东北甚至是俄罗斯等国家进货。平时见不上孩子几面，更不用说和孩子坐下來交流了。言外之意是根本没有精力去顾及孩子的教育问题，能做的只是维持家庭的经济来源，让孩子们能够维持日常的生活所需。

半小时后，小敏同学的妈妈带着孩子回来了。看上去这是一个勤劳麻利的中年妇女，她向我们介绍起家里的情况。孩子刚刚从老家来这边的时候，不会跟其他的小伙伴儿相处，后来逐渐能够与小伙伴相处玩耍，共同学习。言外之意是告诉我们，无论是大人还是孩子，来到这里，作为一个外地人，在这里谋生、生活真的是非常不容易。最后她跟我们说，像他们这些外来务工人员家庭，平时真的是顾不上孩子，学校的一些工作难免会拖后腿，就是希望老师能够对孩子多一些关心与爱护，多一些包容，她们挺感谢学校的。

听了这个家长的心里话，作为老师，我内心有不小的触动。是呀，平时我们在学校里给孩子们上课，关注的只是孩子在校的表现，并不了解他背后的家庭会是什么样的环境，通常是拿着一把尺子去衡量班里所有的孩子。这两个外地家庭的孩子给我一个共同的感受，他们与人交往的能力还是非常的强，比如端茶递水，招呼老师，跟老师再见，这些基本的礼仪都比本地孩子要懂得多，他们的自主能力比本地孩子也要更强一些。

傍晚时分，我又家访了两个本地家庭的孩子，一个是小麟，一个是小康。相对于外地孩子来说，这两个本地的孩子接受的家庭关爱要更多一些，就像之前小敏妈妈说的那样，本地的孩子有爸爸妈妈，爷爷奶奶，姥姥姥爷，有好几个大人围着一个孩子转悠，给她的关心与爱护，看似寻常，实则不少。而外地孩子就没有这样的优厚待遇，他们所能得到的就是日常爸爸妈妈偶尔的关心、关注，更多的时候是孩子的独立应对。

今天来到学校，在课堂上，我突然发现，对于之前部分表现“不佳”的孩子，尤其是来自外来务工家庭的孩子，我竟然试着用一种更为温和的眼光来看待他们，希望给他们更多的关爱和细致的呵护。我会尝试用另外一个角度，用真诚鼓励的话语去跟他们沟通、交流。我们老师应该用真诚的心来对待这些来自外来务工家庭的孩子，来拨动他们的心弦。这些孩子，缺少来自家庭、社会的关爱，老师要用如春风细雨般的话语激发他们的情感共鸣，给他们更多的爱心。

总之，这些外来务工家庭的孩子也是我们的学生，我们的教育是“有教无类”的教育，我们应该将更多的爱、更多的关怀倾注在他们身上，将特别的爱献给这些特别的孩子，让所有的孩子在同一片蓝天下共同快乐、茁壮地成长。