宋旭华

（宣化科技职业学院 河北 宣化 075100）

建构主义是一种关于知识和学习的理论，强调学生在原有经验的基础上对知识进行加工处理，从而获得新知。在高职数学教学过程中，教师要利用建构主义原则开展教学活动，既强调学生的认知主体作用，也不能忽略教师的指导作用。学生是信息意义的主动建构者，而教师是学生意义建构的帮助者、促进者。教师要充分激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机，发挥学生的主体作用，让学生主动参与课堂活动，从而引导学生构建自己的知识体系。在这个过程中，不仅可以提高学生学习效率，也为学生下一步的学习打下基础。

1 建构主义教学理念与原则

1.1 尊重学生的主体地位。建构主义认为，学生的学习过程是对知识重新建构的过程，在这个过程中强调学生的主动性，在学习中学生不是被动的接受知识，而是根据自己的理解，对知识进行再加工，从而形成自己的知识体系，实现知识的迁移。建构主义理论和新课程标准倡导的“充分发挥学生的主体地位”相一致，是符合新课程标准教学理念的，因此，在教学过程中教师必须做到以学生为中心，发挥学生的主体地位，让学生主动参与到课堂活动中。

1.2 创设理想的学习环境。建构主义认为学习是学生的行为，学生知识的获得不是通过教师传授，而是在一定的情景下，借助他人的帮助实现的，因此，建构主义认为学习环境对学生的学习至关重要。……