唐万伟 韩国峰 刘立伟 姜凌红 王丽侠

（1唐山学院智能与信息工程学院 河北 唐山 063000；2唐山市就业服务中心 河北 唐山 063000）

为了进一步重振实体经济，欧洲、美国等一些发达国家都出台了大力推进工程教育改革的措施，发布了一系列的报告，如美国的《2020的工程师：新世纪工程的愿景》(2004)、《研究与开发：美国在全球经济中竞争力的实质性基础》(2008)等，欧洲的“欧洲高等工程教育”(H3E)、“加强欧洲工程教育”(E4)、“欧洲工程的教学与研究”(TREE)等，这些政策的实施使得欧美的高等工程教育得到迅速发展。

我国为了跟进全球的工程教育改革，也针对“新工科”建设推出了一系列举措。2017年2月的“复旦共识”、2017年4月的“天大行动”和2017年6月的“北京指南”等，以及《关于开展新工科研究与实践的通知》《关于推进的通知》等文件的发布，为我国探索形成领跑全球工程教育的中国模式、中国经验，助力强国建设指明了方向。为响应国家号召，唐山学院积极探索服务地方的应用型本科院校的新工科培养模式改革，本文以唐山学院通信工程专业为例，探索改革方案，以期可以给本层次院校提供借鉴参考。

1 课程改革

近年来，随着信息产业的蓬勃发展，不断涌现新技术，作为信息类的主干学科，电子信息、通信工程、计算机技术等均已被纳入了“新工科”的范畴。因此通信工程专业的相关课程也需要重新审视课程培养方案，紧随时代的发展，推陈出新，与时俱进。本文以应用型本科院校的定位为出发点，结合《通信原理》的课程特点，对适应新工科发展趋势的《通信原理》课程提出了相应的改革思路。……