石玉凤

（张家口市宣化第一中学 河北 宣化 075100）

由于学校教育与现实社会、就业市场的脱节，20世纪70年代美国出现了大规模的结构性失业、退学。为了解决这一问题，1971年美国教育署署长马兰博士正式提出“生涯教育”的理念，推动学校教育改革，以适应社会的快速发展。

我国的新高考具有公平性、科学性、自主性、公开性等特点，赋予了学生更多的选择权，要求学生加深对自身的认知，尽早了解自己的个性爱好、能力特长，以便未来对自身学习的专业和工作职业做出正确的抉择。因此，在新高考的改革浪潮中，生涯教育在教育体系受到了空前的重视。面对新高考改革的不断深入，将生涯教育融入学科课程体系成为当务之急。高中生生涯规划教育是一个有机整体，不是片面的、单一的、浅显的，需要社会各界联合起来，校内校外共同发挥作用，给予学生系统的、综合的、全面的教育。

1 提前开展生涯教育

首先，高中生涯规划教育不是一蹴而就的，很多学生到大学才接触的生涯规划教育，发现自己所学的专业与自己的兴趣不符，后悔莫及，但为时已晚。因此，高中生涯规划教育应及早开始，让学生有充分的时间来发现自己的爱好，帮助学生树立自己的人生理想，以及如何选择高考科目，了解大学专业。

2 充分利用校内资源开展生涯教育

笔者作为一名地理教师，认为应该将生涯教育融入地理课堂，以课堂为主阵地，整合教学资源，帮助学生认识职业并学会选择，同时在教学过程中培养学生的地理核心素养。……