薛丽红 姚嘉顺 贺婵娟

（石家庄工商职业学院 河北 石家庄 050000）

关于高职大学生的就业问题，不能单纯的只看就业率一项指标，更关键的考核指标应该是就业质量，而决定高职大学生就业质量的是学生的“就业能力”。因此，学校在培养各专业技能型人才的全过程中要渗透就业能力的培养，而不同专业的学生因为所属职业类型不同，思维方式和专业技能不同，所需具备的“就业能力”也不尽相同。学校要在人才培养中以此为参考，在学生就业指导工作中进行专业能力的培养。

1 高职学生就业指导过程中存在的问题分析

1.1 思想教育多于实践尝试。多数高职院校主要通过课堂理论传授对学生进行就业方面的指导，而对于学生在企业实习方面的工作开展相对较少，学生实践体验少，对职业岗位了解不深，在面临工作选择时容易出现迷茫。

1.2 重视普遍教育，忽视个性关注。学校开设的就业指导课程和相关活动目标对象是全体学生，对独立个体的个性关注比较少，这就导致对学生就业能力的培养缺乏针对性，在职业方向选择上对个体的专门指导相对较弱。

1.3 关注就业数量高于就业质量。教育主管部门评定学校就业水平的主要指标在就业的数量上，而忽视了就业的质量，这就使得学校重点关注就业协议的签订数量，而对学生就业满意度、对学生职业方向选择是否人职匹配重视度不够。

1.4 指导模式和内容陈旧。指导模式主要是听讲座、课堂授课，内容主要是讲解求职中的政策法规、心态调适、简历制作、就业维权等，对于创新创业能力、求职心智发掘、职业性向能力和兴趣测评等内容比较少。校企合作的企业资源、校友资源引入比较少。

2 高职学生就业能力培养路径

2.1 注重实践技能培养。高职院校应结合职校学生的培养目标，通过开展实践活动来培养学生的职业技能，如可以通过校企合作，共建实训基地，为学生搭建训练平台；开展顶岗实习和社会实践活动。让学生在实操中体验自身的价值，同时提升就业能力。

2.2 关注个体差异。目前高职在校生基本为00后，这个群体以自我为中心，更多的关注自我价值的实现，这就要求学校要更多地从个体差异性出发，提出有针对性的就业指导与建议，真正促进其就业能力提升。

2.3 关注就业质量。高职院校能否在激烈的市场竞争抓住机遇，提升就业质量是关键。高质量的就业，无论从个人价值实现、企业效益持续增长，还是社会和谐发展，都是相当重要的一个衡量指标。因此，要关注学生就业方向是否和个体的职业兴趣、职业性向有较高的关联。

2.4 更新指导模式和指导内容。随着时代的发展和技术的进步，新的就业机会、就业领域和就业形势层出不穷，这就要求我们的就业指导工作也要跳脱出过去老旧的指导模式和内容，学会以市场为导向，创新就业模式和就业内容，以提升学生的就业能力。

2.5 建立职业发展咨询和测评平台，帮助学生正确认识自己。通过建立专门的职业发展咨询平台，帮助大学生对现实就业有理性现实的思考，提早构建“职业生涯规划”理念，客观判断就业形势和行业发展趋势，清楚认识职场的激烈竞争，从而更贴近企业需求去提升自己的职业素养。

借助现代化技术手段，引入职业能力测评系统，让学生对照自身就业能力和职业胜任需求能力的差距，发现和认识自己的潜能和优势，并改进自己的不足，补齐就业能力中的短板，为进入职场奠定基础，顺利进入稳定成长期。