刘 慧

（湛江科技学院外国语学院，广东 湛江 524000）

2015 年3 月，李克强总理在十三届全国人大三次会议上作政府工作报告，首次提出了“互联网+”行动计划。同年12 月，习近平主席在第二届互联网峰会上，发表了主旨为“强调沟通，扩大共识，深化合作，共同构建网络空间命运共同体”的演讲。互联网及“互联网+”作为国家战略被正式提了出来。为了实施这一战略，2016 年教育部颁布了《大学英语教学指南》，强调“鼓励教师建设和使用微课、慕课，利用网上优质资源扩展教学”，并且要求大学英语教师要与时俱进，不断提高自身对实用信息技术的意识以及能力，对课题教学进行设计以及实施时科学合理地采用信息技术。此后，互联网技术在大学英语教学中的应用日益频繁，使用微课等线上学习平台教学优势日益明显。但微课毕竟是新的教学形式和手段，在使用过程中难免会出现这样那样的问题。为了更好地发挥微课在英语教学中的作用，推动英语教学改革和发展，对其进行研究十分必要。

一、现状分析

目前高校的微课主要是以精品课程的形式出现在各高校的官网，而这些精品课程主要出于项目研究和网页建设的需要，尚未形成系统，并未真正应用于教学。大学英语课程受到学时、教学场所的限制，一些优秀的精品课程资源并无机会和平台推送给学生。由于学生基础薄弱、水平参差不齐、大班上课制等因素的制约，大学英语课堂仍然沿袭着传统的教学模式和教学方法，课程内容和教学活动的设计并没有真正做到与学科、专业紧密联系，教学实践环节缺乏。……