梁玉国，李昌凯，李秋华

实践教学是应用型本科高校实施人才培养的关键一环，是培养学生知识、能力和素质的重要途径。2012年，在《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》中，明确了实践教学在高校人才培养中的核心地位。在《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》中也提高了实践教学指标的考核标准。随着我国产业转型升级，地方应用型本科院校实力不断增强，实践教学在育人过程中逐渐从边缘走向中心，重要性开始凸显，随之诸多相关改革初见成效。

我国关于实践教学的研究最早可追溯到20世纪80年代，对相关文献梳理后发现，其大致可以分为三类：第一，基于不同类型的人才培养目标和规格下的实践教学研究；第二，围绕某类专业或课程展开的实践教学研究；第三，对实践教学体系和模式进行探索。总体来看，关于应用型人才培养的实践教学研究成果较少。本研究将在探讨应用型本科践教学内涵和特点的基础上，针对实践教学所面临的困境进行分析，并提出相应的破解路径，以期能够为提升应用型本科人才培养质量提供保障。

一、应用型本科实践教学的内涵与特点

关于实践教学的内涵，有研究者认为，“实践教学是在一定理论指导下，通过引导学习者的实践活动，从而传承实践知识、形成技能、发展实践能力、提高综合素质的教学活动”［1］。也有研究者称实践教学就是“学生动手能力、科研能力、适应能力和创新能力为代表的综合素质的培养”［2］。……