毛旭栋

美国高校的创业教育起步较早。早在1947年哈佛商学院就开设了第一门创业学科课程——《新创企业管理》；1968年，百森商学院开设了第一个本科生创业教育综合课；斯坦福大学也是世界上第一所创业型大学［1］。加州大学伯克利分校（下称UCB）作为美国顶尖的公立大学，其各项创业指数指标在各大排行榜中都居高不下。在U.S.News 最佳本科创业学科排名中，其在2017年至2020年的排名分别为4、3、4、5［2］，连续四年进入前五；Pichbook2018年度报告显示：在所有研究型大学中获得企业家风险投资支持的本科项目数量中，UCB 排名第二，是排名前五之中唯一的公立大学［3］；在福布斯2015年最具企业家精神的大学排行榜上排名第三，仅次于斯坦福大学和麻省理工学院［4］。研究UCB 的创业教育体系及其办学经验，可为我国的创新创业教育提供些许借鉴。

“体系”在《辞海》中解释为“由许多要素构成，具有一定条理组合成的整体”。由此，创业教育体系可以理解为是“由诸多创业要素构成的一个整体”。UCB 内部的创业体系是以“Su⁃tardja 创业与技术中心”为核心，以哈斯商学院、工程学院为主力，协同各学院构成的。它由孵化器和加速器体系、伯克利企业家体系、创业活动体系、校友网络体系以及创业支持体系五部分组成。各机构组织分工明确，相互独立又相互合作，共同推动学校创业教育的发展。UCB 在其创业教育的发展进程中注重学生的沉浸式体验，形成了一套注重学生创业情感投入、“以一个理念为核心，两个平台为依托、三大举措为保障”三位一体的创业教育体系。……