高翠贞

摘要;“工匠精神”对于个人，是务实、坚持、负责的敬业精神，这正是对高职院校图书馆管理人员的要求，图书馆作为高职院校的人才承载基地，是培育和孵化高质量人才的摇篮。图案馆内的工作人员担负着助教、助学的责任，所以培育高职图书馆管理人员的工匠精神有助于高职院校学员的工匠精神的培养。高职图书馆管理人员应从思想建设、专业素养、服务意识等方面全面提高自身，言传身教，成为高职学员学习生涯中的引路人。

关键词：高职院校;图书馆管理人员;工匠精神;培育

“工匠精神”可以从六个维度加以界定，即：专注、标准、精准、创新、完美、人本。其中，专注是工匠精神的关键，标准是工匠精神的基石，精准是工匠精神的宗旨，创新是工匠精神的灵魂，完美是工匠精神的境界，人本是工匠精神的核心。工匠精神是人类文明的基础，工匠精神不仅过去，而且现在乃至将来，都会在人类文明发展的历史长河中发挥重要作用。高职学校图书馆是学校的文化情报中心，是为了教学和科研服务的学术性机构，图书馆是整个学校的心脏，而图书馆的管理人员是心脏里流动的血液，它维持着馆内秩序，掌控者馆内书籍，引导进馆人员学习，培育馆内管理人员的工匠精神是提高院校整体品质的必经之路，高职院校的图书馆管理人员要根据自身的不足之处，提升自身的文化素养、专业知识，高职院校应当为高职图书馆管理员的工匠精神培育提供强有力的支撑。

一、高职图书馆管理人员现状

（一）专业技能欠缺

图书馆的管理人员的工作内容和岗位职责在大多数人们思想当中被固化，大家普遍认为图书馆管理人员是一份相当清闲的工作，因此有许多高校实行捆绑计划：为了引进高端人才，在人才竞争时候提出将人才的子女或身边人安排在图书光做图书馆管理员工作，这类人一般没有图书类专业的基础，知识面也很有限[1]。图书馆不注重人才的引进与培养，导致图书馆的工作难以进行。

院校图书馆内书籍文献资料各式各样，其中不乏许多外文文献，馆内管理人员在技能欠缺的情况下很难熟练引导同学找到合适资料，既浪费了学生的时间，又浪费了自己的时间。

（二）管理人员思想建设不到位

高职院校的图书馆管理人员有许多都并未经过专业的选拔而上岗从业，多数职业类学校不会注重图书馆管理员的思想建设，对图书馆管理人员思想建设薄弱，这样的管理人员不仅不能给学校学员做出正确的引导，甚至还会拉低学生的整体素养[2]。

二、高职院校图书馆管理人员培育路径的选择

（一）提升专业知识储备，明确岗位职责

图书馆的管理人员若想做好本职工作，就要不断地充实自己，不断地学习现代化的图书馆管理知识。图书馆是一个收集、整理、储存、提供和传递知识的机构，图书管理人员的业务范围包括图书资料的采购、分类、编目、保管、阅览、咨询、辅导等，只有明确自身的岗位职责熟练每一个工作流程，才能使图书馆的各项工作井然有序，明确自己的岗位职责，是每一个图书馆管理人员都必须具备的能力，这也是工匠精神的基础--不断提高自己的专业素养[3]。作为一名图书馆的管理人员要注重专业知识的提高，在读者与之交流时能够产生共鸣，师者，传道授业解惑也，图书馆的管理人员作为一名隐性的老师，更应该掌握更渊博的知识，在读者有问题时能够为其解惑，

高职院校以专业和技术著称，作为高职院校图书馆的一名管理人员，过硬的专业知识储备和雄厚的知识底蕴是必备的条件，工匠精神是专注，专注，是对某一行业做专做精、做深做透、做久做远，是不断深耕细作、精雕细琢、精益求精，是长期专注、终生专注。作为高职图书馆的管理人员就要终身学习，不断丰富自己的文化知识，对高职院校学员起到引领作用。

（二）注重馆内管理人员思想建设

“工匠精神”是除了自身技术水平高超之外有精益求精、坚持不懈、无私奉献的精神，注重高职院校图书馆里人员的精神品质的教育，不仅要让图书馆管理人员认识到工匠精神培育的意义，加强对管理人员工匠精神品质形成的教育意义，通过不同的教育方式，共同重视对图书馆管理人员工匠精神品质的养成教育，能够有效促进高职图书馆管理人员工匠精神品质的形成。注重图书馆内管理人员的思想建设，让管理人员充分认识到自己的价值，引导管理人员发现工匠精神的培养无论是对自己，对团队、对工作还是对社会的价值，从而达到让图书馆管理人员自发的接受工匠精神的洗礼[4]。

（三）合理制定规章制度

做标准是做企业的最高境界，把复杂的问题简单化、把简单的问题数量化、把数量的问题程序化、把程序的问题体系化，当一个标准形成体系之后就会形成一种模式。没有规矩不成方圆，国有国法家有家规，图书馆作为知识的输出地，也要有自己的规章制度，让管理人员的工匠精神培育有章可循，一个优秀的团队形成的关键在于建章立制[5]。要培育高职院校图书馆管理人员的工匠精神，就要注重工匠精神培育的制度建设，通过制度落实培育内容，以制度推进高职图书馆管理人员的工匠精神的培育工作。

在高职院校图书馆管理人员的培育过程中需要合理引入竞争，将工匠精神作为考核内容，激发高职院校内部的良性竞争，有助于图书馆管理人员工匠精神的培养，让工匠精神成为引领高职教师职业发展的风向标，有利于高职院校教师整体素质的提升。教师整体素质的提升有助于高职院校学生的素质提升。

结束语：

高职院校是培养工匠的重要摇篮，而培育高质量的工匠是高职院校的使命和责任，高职院校的人才培养计划英语“工匠精神”紧密相连，加强高职院校图书馆管理人员的工匠精神培养是高职院校向外界输送高质量工匠的一重保障，高职院校应密切关注高职图书馆管理人员的工匠精神培养计划，为高职院校图书馆管理人员工匠精神的培养提供强大的支撑。

参考文献：

[1]徐甜."工匠精神"培养背景下高职院校图书馆服务工作思考[J]. 2021（2019-11）：154-154.

[2]胥文玲，蓝林英.应用型高校教师工匠精神培育的可行路径[J]. 2021（2019-2）：174-177.

[3]黄风燕.应用型大学图书馆员工匠精神培育路径探析[J].作家天地，2019，No.531（21）：161-162.

[4]曾雪莲，曾栋梁，陈海峰.应用型大学图书馆员工匠精神培育路径探析[J].黑河学刊，2019，No.245（05）：159-161.

[5]徐甜."工匠精神"培養背景下高职院校图书馆服务工作思考[J].办公室业务，2019（11）：1.